幼儿园绘本教学的价值及应用对策

潘亮

导读：绘本教学在幼儿教育中发挥了重要作用，是整合、渗透社会、认知、情感、语言及艺术等诸多不同领域的有效途径之一，有力促进了幼儿的全面发展。在幼儿绘本教学过程中，绘本教材的选择应符合幼儿接受能力及年龄阶段特点，提高适宜性，凸显科学合理性。本文对幼儿园绘本教学的价值及应用对策进行探讨，希望对幼儿教育工作有所帮助。

一、绘本及幼儿园绘本教学的重要作用

繪本顾名思义是指画出来的书，通常指的是以绘画为主要内容，同时附有少量文字对画面进行描述的一种书籍。绘本不仅能讲述故事，还能传授知识，为不同年龄幼儿的精神世界建构提供全面帮助，对其智能进行多元化培养。在发达国家中，绘本是首选的家庭读物，国际上秉持“绘本是对幼儿阅读最适合的一种图书”的普遍观点。绘本诞生于17世纪的欧洲，在20世纪30年代于美国流传，此后逐渐进入发展的黄金时代。韩国、日本在20世纪50—60年代逐渐兴起绘本风潮，中国台湾地区在20世纪70年代呈现出绘本阅读的热潮。绘本阅读在21世纪已逐渐成为全世界幼儿阅读的风尚。

幼儿是绘本的主要阅读群体。在各类儿童文学作品中，绘本是比较重要的一种展现方式。绘本情节通俗易懂，通过浅显的故事展现科学道理。每页的图像都能传达丰富的内容，各个图像之间的叙事关系较为独特，幼儿能够融入直觉，通过聆听课堂讲解，流畅理解画面中的故事。绘本创作者不仅要选择贴近幼儿学习生活场景、具有一定内涵的故事素材，还要提高对图像美感的重视程度。通常情况下，绘本中的文字内容不一定需要直接阅读，通过观看与文字相契合的图像，幼儿便能轻松愉快地理解故事情节。由此可见，图文匹配度是客观评价绘本的重要指标之一。随着近年来教学方式和教学内容逐渐多元化，国内外绘本质量不断提高，绘本在幼儿园课堂教学教育活动中日益得到广泛应用。绘本作为早期阅读教育中独特的幼儿读物，备受幼儿教师及幼儿的关注。在幼儿园教育中，绘本教学不断发展为一项重要的教学内容，成为整合和渗透社会、认知、情感、语言、艺术等诸多不同领域的有效途径之一，可提供给幼儿认识世界的独特视角，其重要教学作用主要在以下几方面得到充分体现。

一是培养幼儿语言能力。绘本采用通俗易懂的语言，符合幼儿年龄特征，阅读难度不大，可使幼儿语言能力在短时间内得到快速发展。二是提高幼儿审美能力。绘本中大部分图像由专业插画家设计，创作者应用多种绘画材料及工具，结合故事创造鲜活生动的画面。在阅读绘本时，幼儿不仅能深入理解故事，还能受到美的熏陶。三是对幼儿学习生活具有启迪作用。绘本通常利用幼儿感兴趣的故事及生动的图像向幼儿传达内涵丰富的人生道理及生活哲理，尽管文字不多，但具有内涵丰富的意义。在欢乐阅读气氛的中，幼儿的强烈期盼能够得到一定程度的满足。四是加强幼儿情感教育。阅读绘本能够使幼儿直接与故事内容交流，进一步净化心灵，磨炼身心，对乐观心态的形成产生一定的促进作用。在此过程中通过对坚韧、分享、关心及勇敢等品格的培养，可对幼儿情感产生启迪。五是有效激发幼儿思维。幼儿学习体验与想象力之间具有正相关关系，绘本优美的图像、丰富的色彩可以给予幼儿良好的视觉体验，使幼儿想象力和创造力得到有效激发。六是开拓幼儿视野。绘本使幼儿对世界的认识更正确，可以帮助幼儿有效开拓视野，激活对知识的渴求，不断积累经验，与自然资源和睦共处。

二、幼儿园绘本教学的常见要点

（一）切当地选择绘本

绘本作为有效抒发情感的重要渠道，利用图像表现出内容丰富的故事，能够充分展现幼儿内心世界，承载幼儿思维。市面上国外绘本居多，幼儿教师应综合考虑幼儿心理特点，主动多选择一些优秀的中国经典绘本，在幼儿心中播撒爱国的种子。同时，探索符合幼儿绘画兴趣、与幼儿年龄特征及接受程度相适宜的绘本。此外，综合考虑各方面因素，在故事性、合理构图、图像造型及图画色彩等方面，确保绘本能够集成各类优秀创作思想内涵。

（二）提高科学合理性

在幼儿绘本教学过程中，需要确保故事具有较高的趣味性、良好的观赏性及较专业的知识性，这对课堂实践提出了较高要求。幼儿教师一定要基于科学合理的原则提高绘本选择的严谨性，站在不同角度严格审视教学过程，促使幼儿对绘本知识产生理性认识，获得更有针对性的启迪。

（三）体现多元化特点

绘本具有多元化的内容。随着阅读次数的增多，幼儿对绘本内容的理解愈加深入，产生的感受逐渐加深，收获越来越多，充分体现出绘本的独特精神魅力。正是由于绘本的内容、风格、主题等存在一定差异，幼儿教师需要从多个角度出发提炼教学内容，深入挖掘教育意义，使教育主题更加突出，提高阅读课堂的有效性，逐渐加深幼儿对故事精神内涵的体会，对全面发展产生一定的促进作用。

三、幼儿园绘本教学的应用对策

（一）明确教学目标，挖掘绘本内涵

幼儿园绘本教学通常通常涉及过程性和结果性两方面的目标。过程性目标一般包含对学习背景、学习需求、主要任务等的确定，是总体目标设计的重要参考依据。教师需要根据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求，提高幼儿阅读过程中的学习兴趣、探究意愿、图像解析能力、文字理解能力等。结果性目标强调阅读过后幼儿综合能力的实际提升，包括故事描述能力、事物联系能力、图片搭配能力、情绪感受能力等，通常更具体、深入。为了践行以上目标，教师需要对绘本的内涵进行深入挖掘。一是情感教育。挖掘人物情感动机和行为逻辑，对幼儿情感的健康发展产生一定的促进作用。二是理性指导。通过思维导图重新展现绘本内容，对幼儿的理性思维进行科学引导。三是语言培养。通过小组交流、辩论会、集体探讨等形式，对幼儿语言能力进行针对性培养。四是生活教育。将绘本故事和幼儿日常生活进行联系，鼓励幼儿不断发现生活中的美好事物，在成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）针对实际学情，采用多样教学

通过采取不同类型的绘本教学方法，幼儿教师可以深入挖掘绘本的教育内涵，科学指导幼儿细致观察图像，对比故事发展过程中人物心理、故事场景、作品逻辑的变化，把握关键情节，不断提升专注力和观察力，发展语言能力。教师要根据班级实际学情采取合理的策略，并注重方式的多元性。一是戏剧表演。通过惟妙惟肖地模仿角色，幼儿可以有效激发潜在学习兴趣，提升表演能力和阅读意愿。二是多媒体教学。利用视频和音频演示，教师可以淋漓尽致地展现绘本图像、声音，营造融洽的学习氛围，加深幼儿的学习感悟。三是由浅入深的提问策略。绘本教学中比较重要的环节就是提问，通过分析幼儿的回答，教师能够了解其对故事的理解和接受程度，划分层次，制定更具针对性的教学方案。具体问题可分为语言描述画面内容、辨析画面之间的联系、推断故事情节之间的因果关系三个层面。这三部分问题具有逐一递进的关系，教师可以鼓励幼儿以擅长的、喜爱的分析角度为线索回答问题，如时间、地点、情节、人物等，耐心观察各个故事要素之间的内在关联，提升合理推测作品的能力。在故事情节发展到一定阶段时，教师可以进行假设性、创造性提问，锻炼幼儿创造力、问题应对能力。需要特别关注的是，应及时肯定幼儿的回答，对幼儿进行鼓励。

（三）重视设计细节，优化教学过程

优秀的幼儿绘本教学应特别重视以下细节：一是引入具有吸引力的故事。在开展绘本教学前，幼儿的学习兴趣对提升实际学习效果具有关键作用。在课堂实践中，经验丰富的幼儿教师会引入合理的表情、语言、肢体语言及适合幼儿欣赏的音乐，潜移默化地提升幼儿的探究欲和好奇心，促使幼儿产生对阅读的良好期望。二是有效阅读绘本内容。根据相关实践经验，阅读的有效性是绘本教学的一个重要指标。师幼共读的时间和频率、对作者表达内涵的体会深度、教师的朗读技巧和情感传递策略等，都将影响幼儿最终的阅读效果。教师需要将阅读划分为导读、共读、二次朗读、自主浏览等阶段，帮助幼儿深入了解故事情节。如果幼儿遇到不能完全理解的词句，教师应向其详细解释。例如，《我爸爸》的同读中，教师应及时停下，将“高空绳索”的内涵向幼儿进行解释，配合演绎走在钢丝上“我爸爸”的诙谐情态，加深幼儿对该词汇的理解，通过科学引导全面加深幼儿对绘本亲情主题的理解。三是基于绘本开展互动讨论。绘本课堂阅读具有一定的局限性，为了达到更高的教学水平，教师要将故事情境和幼儿日常生活进行结合，鼓励幼儿探讨具体场景中的情感体验。四是美育融合。幼儿教师要将绘本阅读和艺术教育充分结合，引导幼儿运用铅笔、水彩笔、油画棒对经典场景、人物进行在线，以此更深入地理解作品，不断提高艺术表达能力。

四、结语

综上所述，开展绘本教学时，教师应明确活动目标，结合绘本主要特点对教学方法进行适宜选择，特别关注教学设计细节，对提高幼儿教育整体水平产生积极影响。