教师培训:中国特色教师教育体系的战略支点——评“新时代高质量教师培训研究”丛书

王定华

(北京外国语大学, 北京 100089)

强国必先强教,强教必先强师。构建开放、协同、联动的现代化教师教育体系,是党和国家推进教育高质量发展的战略决策,其中,教师培训是中国特色教师教育体系中的战略支点,是促进教师从资格走向合格、从合格走向卓越的有效途径。新中国成立以来,随着社会、经济和教育事业的不断发展,国家在各历史发展阶段持续制定了一系列教师培训政策,各地各校也在工作中积累了宝贵的经验。进入新时代,踏上新征程,一些培训主体提高站位,适应时代,守正创新,开展了一系列卓有成效的理论研究和实践探索,取得了丰富的成果,赋能广大教师的专业成长,为我国建成国家、省、地市、区县、学校较为完备的五级教师培训体系作出了积极贡献。

一、砥砺深耕教师培训,研究丛书成果不凡

北京教育学院创建于新中国成立之初的1953年。作为北京市人民政府举办的专注基础教育干部教师培训的成人高等师范院校,学院70年的发展历程是中国特色教师教育体制不断健全、教师培训制度不断完善的生动记录和发展缩影。近年来,学院胸怀教育大局,笃信建设教育强国基础在教师,以构建中国特色教师教育体系为抓手,切实把强师工程作为建设教育强国的战略基础抓实抓好,在全国基础教育干部教师培训领域发挥了示范表率作用,为我国教师教育体系建设和中国特色教师培训体系构建贡献了首都样本和北京方案,在承担“国培计划”、落实国家脱贫攻坚和乡村振兴教育支援过程中成效卓著,在教师队伍政策研究、教师素养研究、教师专业发展研究方面成果不凡。

“新时代高质量教师培训研究”丛书是北京教育学院在教师培训研究领域多年砥砺深耕的代表性成果。学院在七十年的发展历程中,已经积累了深度服务基础教育各级各类学校的非常宝贵的培训资源。这套丛书聚焦教师培训领域的核心问题,对教师培训理论、培训课程建构、培训模式创新与培训质量评价等重要议题进行了深入研究,为教师培训高质量发展提供了政策脉络、理论思考、实践策略与未来建议,具有非常重要的时代意义。同时,以本套丛书的出版为契机,学院必将继续努力促进具有中国特色的教师培训理论研究与实践探索的深度融合,进一步深化以“专业引领、实践取向、开放创新、优质服务”为内涵的北京经验,通过区域协同创新等方式,提升首都培训领域在全国的影响力,推动教师培训在新时代的创新与改革发展。

二、勇担强师提质重任,推动培训高质量发展

“新时代高质量教师培训研究”丛书立足于“教师是兴教之本、强教之源”的基本立场,积极回应中共中央关于强国兴师势在必行的总体要求。进入新时代,党中央将教师工作摆在了前所未有的重要地位,教师队伍建设迎来了新的历史机遇和发展契机。2018年1月20日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,从党和国家事业全局和战略高度,深刻系统回答了新时代教师队伍建设的一系列重大理论和实践问题,明确了新时代教师队伍建设改革的战略方向。[1]习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望,在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。[2]2019年,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,希望思政课教师以及全国广大教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。[3]2021年,习近平总书记在考察清华大学时指出,教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。[4]2023年,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。[5]2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,指出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。[6]中国特有的教育家精神的提出,为未来高素质、专业化教师队伍建设注入了强劲动力,提供了行动路径,也为教师培训工作提供了根本指引。

这套丛书立足于继承与发展,既总结了成绩,也勇于面对问题,积极探索教师培训发展的新路径、新举措。回顾过往,我国的教师培训取得了巨大的成绩,但面向未来,仍然存在着许多亟待解决的问题。比如,在教师培训领域存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等问题。这一系列问题直指教师培训的针对性与实效性,直指基础教育如何提质增效,如何走上高质量发展之路。在过去十年里,中央和地方一度加大了培训力度。各地以满足教师专业发展个性化需求为工作目标,引领教师专业成长,在培训规划、项目设计、组织实施、质量监控等方面逐步完善,教师培训进一步规范化和专业化。各级培训机构以服务基础教育干部教师终身学习为使命,培养了一批又一批优秀教师、优秀教育管理者和教育专家,用专业力量助力干部教师成长与学校发展,书写了与新时代同频共振的教育篇章。丛书以哲学、心理学、教师教育学、课程与教学论等学科和理论为基础,准确分析教师培训政策实施中的重点难点问题,深入了解培训对象的现状,努力探寻新时代高质量教师培训的实现路径。丛书围绕培训理论、培训课程、培训模式、培训质量评价等干部教师培训的核心问题,以北京教育学院干部教师培训长期积淀和凝练的宝贵经验为出发点,开展理论与实践的反思与研究,以研究的态度和方法促进培训质量的提升。系列成果将在新时代推动教育高质量发展的新征程中,为广大干部教师培训的实践者和研究者提供有益的启示。

这套丛书聚焦精准培训、落实提质增效,这是培训专业化、标准化必须攻坚克难的问题。在新形势下,如何更好地保障教师培训质量,如何破解教师发展中的瓶颈等,是我们亟待解决的首要问题。精准培训一是在目标任务上强调实行分层分类的精准培训,二是在重点改革方面提出完善高质量精准化的培训机构。精准培训不仅是教师培训改革的重要抓手,还是深化教师培训改革的行动自觉和内在追求。所以,要以精准培训为抓手推进教师培训改革,让教师培训赋能队伍发展。基于新时代对教师培训提出的新要求,丛书基于教师专业标准、教师生涯发展等理论视角,遵循教师成长规律,着力在培训课程和培训模式等方面强化精准设计和开发,增强培训实施的规范性和科学性,通过对培训方案设定、课程内容选择、模式创新与实施流程、评估与管理等方面进行系统整体设计,进一步增强教师培训的针对性和实效性,提高培训对教师专业发展个性化需求的满足度,提升培训与一线教育教学实际的关联度,形成基于教师学习需求与现实要求的、更具针对性的培训项目,在推进深化精准培训改革过程中,为教师自主选学提供更加多元与优质的终身学习资源。

这套丛书遵循规律,把握教育改革态势,全面探索高质量教师培训的理论模型与实践路径。高质量教师教育体系建设是新形势下教师队伍建设的重要任务之一。随着国家教育领域综合改革的持续推进,“双减”“双新”等政策对教师专业素养提出新要求。高质量落实教育改革,关键在教师。将国家政策有效转化为教师实践策略,亟须发挥培训的专业引领和支撑作用。随着信息技术的飞速发展,人工智能方兴未艾,教育数字化战略行动亦需要切实落实到教师培训中。数字化转型背景下教师培训工作需要创新发展,提质增效再出发,培训实践与理论研究工作任重道远。教师培训要以新科技变革为动能,依据科学研究与实践论证,重视方向引领,凸显示范效应。要实现从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力,让教师培训与时俱进,体现时代性。丛书积极回应当前数字化转型的时代背景,努力落实教师培训数字化转型。基于北京教师培训的创新实践,丛书探索了培训管理、培训课程与资源以及培训方式等方面的数字化赋能教师培训的新路径。

这套丛书积极对照首善标准,勇担强师重任,服务教育强国建设。锚定2035年,面向2050年,应当发挥专业培训院校的独特优势,加强教师培训机构的协同联动,聚焦培训制度与管理、培训课程与模式、培训质量评价等核心问题开展深化研究,为高质量教师培训体系建设提供有力支撑。从“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”,到做学生为学、为事、为人的大先生,再到弘扬教育家精神,既一脉相承,又层层递进。高质量的教师培训也要按照首善标准,提升培训品质和质量,不断发力,述而有作,实现卓越。在全员培训的同时,组织卓越培训,优化“双名”工程,助力教育家成长。接受高质量培训的教师,不仅要传道授业解惑,给学生指点迷津,而且自身也要努力明道信道,形成大境界、大胸怀、大格局,努力成为大先生。大先生应当形成教育家精神,做教书育人的育人者、学生成长的引领者、改革发展的创新者、至诚报国的奉献者。

三、深化教师培训研究,服务教育强国建设

面向2035年,在教育强国建设中,各有关方面都应当围绕立德树人的根本任务,深化新时代教师队伍建设改革,健全中国特色教师教育体系,不断淬炼优质教师。淬炼优质教师,就要贯彻党中央精神,提升育人能力,推动治理改革,强化待遇保障,形成尊师风尚;淬炼优质教师,就要塑造带头人阶梯,让名师名校长脱颖而出;淬炼优质教师,就要促进AI赋能,拥抱人工智能,驾驭人工智能;淬炼优质教师,就要注重科学考核,破“五唯”,树多维;淬炼优质教师,就要实施“国培计划”“优师计划”“国优计划”推进强师行动,落实惠师政策,推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、“四有好老师”和大先生不断涌现的新局面。

中国特色教师教育的战略支点实际上就是教育强国建设的战略支点,就是提升教师水平的真招实招。因此,在教育强国建设进程中,必须强化教师专业支持,加强教师培训。特别是要不断健全教师培训体系,将国家政策有效转化为教师实践策略,努力开发基于教育数字化转型的更多支持性的创新策略与工具,为基础教育课程与教学改革、育人方式变革赋能。与此同时,教师的专业成长也会获得源头活水,教师培训的针对性和实效性也会随之增强,教师的核心素养也会得以提升。总之,教师培训要继续做好把脉时代、把脉改革、把脉前沿和把脉需求这篇大文章,为广大教师提供前沿理论和推进高质量课堂教学的、科学的、可操作的实践策略。

“新时代高质量教师培训研究”丛书作为深入阐释中国特色教师教育体系战略支点的系列成果,能够为广大教师培训工作者提供有益参考和借鉴。期望广大教育同仁坚持问题导向,协同研究教育改革、发展和教师队伍建设中出现的新情况、新问题,深入推进需求导向的精准培训,积极探索数字化赋能教师培训的新路径,切实提高培训质量,为建设高素质专业化创新型教师队伍、建设中国特色教师教育体系、推进基础教育高质量发展和实现教育高水平现代化作出新的更大贡献。