半命题作文导写

1.读《藤野先生》，我读懂了一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，我读懂了有一种精神叫坚持不懈；读山水，我读懂了山的厚重与水的柔情；读往事，我读懂了生活的滋味……万物万事若由“读”至“懂”，那便是一段心灵成长的旅行。

请以“读懂______________”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）可记叙经历、抒发感情、发表见解等；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

思路点拨：这是一篇“后空型”半命题作文。“读懂”为动词，故补充部分应填一个名词。从提示语入手，我们可看出能“读”的不一定是文章或作品，也可以是山水、往事、亲情……“读”这个动词，还可以引申为“领略”“领悟”等意。写作时，同学们要拓宽思路，绝不能陷于“读”的表层含义中。“懂”则是“明白、理解”的意思，“读懂”意味着理解了某事物的深层内涵。如读懂山，可以写读懂山的厚重与坚毅；读懂父爱，可以写读懂父亲沉默寡言背后的默默付出；读懂苏轼，可以写苏轼诗词背后的达观与悲悯等。

2.请以“我用________绘青春”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）可记叙经历、抒发感情、发表见解等；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

思路点拨：这是一篇“中空型”半命题作文。青春孕育着无限的希望，青年创造着美好的明天。关于此题，同学们可以问自己三个问题：青春是什么样的？青春是甜蜜的、是苦涩的、是五彩斑斓的……青春应该是怎样的？青春应该是朝气蓬勃的，应该是充满希望的，应该是百花齐放的……为什么要珍惜青春？因为青春短暂，青春易逝……

基于以上问题，同学们可以写自己对青春的理解和感悟，即用什么样的行動来创造美好的青春，如“我用诚信绘青春”“我用创造绘青春”“我用合作绘青春”等；也可以写对青春的珍惜和憧憬，即用什么事物来创造美好的青春，如“我用阅读绘青春”“我用梦想绘青春”“我用画笔绘青春”等。

【本版由林莞明/供稿】