高中历史主观题解题方法

李琳

主观题是历史考试中的一种基本题型，这类试题可以更好地考查学生对知识的实际掌握情况，还能考查学生的创新意识和创新能力。因此，该类试题的解题方法和技巧需要重点掌握。

一、精准掌握材料主旨，探寻重要信息

高中历史主观题对学生的综合能力要求较高，既要求学生掌握扎实的历史知识，还要求学生具备一定的阅读理解能力和综合概括能力。高中历史主观题中的材料中往往蘊含大量的信息，有时还会出现文言文，对学生阅读能力要求较高。因此，在解答高中历史主观题时，学生要认真阅读材料内容，精准掌握材料主旨，探寻重要和关键信息，以迅速找到解题思路，提高解题效率。

例如，2022年高考山东历史卷第16题，主要提供了有关隋代政区改革的文言文材料及现代有关中国行政区划的材料等。该题要求学生结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。解答时，首先应该归纳出材料的主旨。通过阅读材料可知，材料一说明了隋代州郡县处于不断调整中；郡级驻所南方分布较少。材料二说明了研究行政区划的学科要素，包括历史学、地理学、政治学。材料一提供了历史研究的基本史料，材料二提供了历史研究的理论和方法。解答该题的关键是明确材料一和材料二之间的内在联系，即需要运用材料二的理论和方法对材料一中的史实进行分析。材料二中的主要观点是行政区划的研究应包含历史、地理和政治三大要素。要结合材料一中隋代行政区划变迁的信息，详细论证材料二中的观点。材料一中主要信息是州郡县三级制改为州县两级制、郡分布北密南疏、建立地方巡察制度。州郡县三级制改为州县两级制是历史传承创新的需求，行政区划不仅是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史上不断发生变化，后代的政区是对前代沿袭和变革的结果。行政区划是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁与其他地理要素有密切的关系。建立地方巡察制度是政治加强中央集权的需求。最后，进行总结和归纳。行政区改革是多种因素综合作用的结果，不能单一从某一方面进行解释。除了从历史、政治、地理的角度外，还可以从其他角度进行解释。

二、规范答题，答出关键词句

一些学生在解答高中历史主观题时，书写的答案内容较多，且不分段落，有的缺少关键词句，以至于得分不高。因此，学生应该规范答题，答出关键词句，用词准确、详略得当、史论结合。阅卷老师评改主观题时一般采用按点给分的原则，学生应掌握按点答题的基本答题格式，有条理地分点进行说明或者解释。例如，有试题要求学生指出唐代均田制推行中存在的主要问题并分析原因。学生在解答时，应针对问题、原因进行分析，对无关的问题不要阐述。