云南边疆地区高校少数民族大学生爱国主义教育的研究

2024-06-04杨莉洪清青罗钰李孙洋甘晓霖

普洱学院学报 2024年2期

摘要：爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，爱国主义教育是每一个历史时期的核心话题永不衰退，是高校德育中一项长期而艰巨的任务，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿立德树人的全过程。为了解云南边疆地区高校少数民族大学生爱国主义教育现状，以云南边疆地区高校—XX学院为例，采用匿名的方式对其进行问卷调查，使用SPSS 22.0软件进行数据分析。通过分析少数民族大学生爱国主义教育现状及存在的问题，针对云南边疆地区高校少数民族大学生的特殊性，提出具有特色的爱国主义教育方式，厚植爱国主义情怀。

关键词：爱国主义教育；边疆地区高校；少数民族；大学生

中图分类号：G642；G633.2 " " "文献标识码： "A " " "文章编号：2095-7734（2024）02-0115-06

一、前言

"爱国主义是中华民族精神的核心，是社会主义核心价值观最亮眼的体现，是中华儿女内心最深沉、最持久的情感，是修身立德的源泉，立业成就的基石，是中国人民和中华民族赢得独立和尊严的强大精神动力。[1]党的十八大以来，习近平总书记在多个场合的讲话中都提到和强调爱国主义一词。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，引导学生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀。[2]2019年4月30日，习近平总书记在纪念“五四运动”100周年大会上发表重要讲话，强调伟大的五四精神的核心即爱国主义精神。[1]2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要抓好青少年学习教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。[3]2019年11月12日，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，指出新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，将爱国主义精神贯穿学校教育全过程。[4]党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，并对深化爱国主义教育提出明确要求。[5]2024年1月1日正式实施的《中华人民共和国国防教育法》，对新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神提供强有力的保障。[6]

" 随着高等教育的改革，高校招生规模不断扩大，少数民族大学生的比例在不断增加。据统计，云南是我国少数民族种类最多的省份，云南各高校中拥有着大量少数民族大学生，由于其独特的地理位置、民族组成和宗教文化背景，使得大学生爱国主义教育面临诸多挑战。[7]边疆地区少数民族大学生爱国主义教育迫在眉睫，不仅是社会主义核心价值观的要求，更是推动少数民族地区社会经济发展、民族振兴，以及维护边疆地区和平稳定、长治久安的关键所在。

二、云南边疆地区高校少数民族大学生爱国主义教育的重要意义

"（一）增强国家认同感

"爱国主义是一种发自内心的情感，更是一种理性思考的行为。少数民族在维护民族团结和社会稳定中扮演着重要角色，他们对党和国家的认同感直接关系到整个民族地区的长期稳定。[8]因此，在边疆地区开展针对爱国和爱党的教育至关重要。为了加强群体凝聚力，需要采取多种形式的教育方式，以促使边疆少数民族地区的大学生更加认同和支持党和国家的领导。通过加强对边疆地区的历史、文化和成就的宣传，组织交流活动和文化交流项目促进各民族之间的相互了解与合作，鼓励边疆地区青少年参与志愿者服务和社区建设等众多活动，亲身感受到自己对国家和社会的贡献，增强对党和国家的认同感和归属感，同时也保护和弘扬各族人民的文化传统和价值观念，实现共同繁荣和发展。

"（二）坚定理想信念

"当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的重要阶段，同时面临着复杂多变的国际形势。为了应对这一挑战，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，落实思想政治教育是立德树人的根本任务。在大学生思想政治教育和精神文明建设的过程中，必须广泛弘扬爱国主义精神。[9]爱国主义教育要与社会主义现代化建设的发展阶段相呼应，紧密结合国家发展和民族复兴的目标，积极引导和熏陶大学生热爱祖国、勇担使命，培养他们的家国情怀。[10]

"（三）促进民族团结

"促进民族团结是国家安定和社会稳定的需要，少数民族地区高校应当重视开展促进民族平等团结的教育工作，让各族学生深刻认识到民族团结对于家乡发展、民族振兴以及国家长治久安的重要意义。加强爱国主义教育，可以让不同民族的人认识到他们在共同的价值体系下是相互关联和相互依赖的，从而增进了彼此之间的理解和认同，促进跨民族的交流与融合，增进民族之间的友谊与团结。爱国主义教育应该强调民族平等、民族团结和社会公正。积极推动各民族之间的平等发展和公正待遇，营造一个公平、和谐的社会环境，达到建设一个团结、稳定、繁荣的多民族国家的目标。同时，这也有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦，凝聚全国人民的力量，共同迈向更加美好的未来。

三、云南边疆地区高校少数民族大学生爱国主义教育的现状分析

" 云南边疆地区少数民族高校在面临诸多的挑战下，依然坚定不移地推进爱国主义教育，向云南边疆地区少数民族高校XX学院发放调查问卷，调查主要内容包括：爱国认知状况、爱国情感状况、爱国行为、学校爱国教育等方面，全程采用匿名的形式填写。

"本次调查发出问卷740份，有效问卷710份，有效率95.94%。其中女性468人（65.91%）、男性242人（34.09%）；大一94人（13.23%）、大二320人（45.07%）、大三164人（23.09%）、大四132人（18.59%）；群众162人（22.8%）、共青团员506人（71.3%）、中共党员38人（5.4%）、其他4人（0.6%）。少数民族642人（90.42%），汉族68人（9.58%）。从整体数据来看，调查结果广泛涵盖了主要民族群体、各年级学生、不同专业背景以及政治面貌多样化，数据内容充实丰富，基本符合各项调查指标的要求，为后续论文研究和论证提供了科学有效的数据支持。

"（一）云南边疆地区高校少数民族大学生的爱国主义认知情况

"问卷从“您了解中华民族的近现代史和发展历程吗？”“您了解关于爱国主义教育的政策文件和主要内容吗？”“您了解中华民族精神的基本内涵吗？”“您经常关注国家和国际上的热点新闻和大事件吗？”“您熟知关于“四个自信”“四个意识”“两个维护”的具体内容吗？”等几个问题进行调查。由表1可知，云南边疆地区高校少数民族大学生大多数对爱国主义认知比较了解和熟知的，也有个别同学存在完全不了解的情况，特别是中华民族的近现代史和发展历程，为后期爱国主义教育指引方向。总体来说，爱国认知程度算中等水平，但仍有很大的提升空间。

表1 "少数民族大学生对爱国主义了解程度分析表

（二）云南边疆地区高校少数民族大学生的爱国主义教育情感认知

"问卷从五项指标（见表1）对大学生的爱国情感基本情况进行了调查，结果显示：在本次有限人数的问卷调查中，大多数学生展现了强烈的爱国情怀，他们乐意为国家的进步和安全作出积极努力，只有极少数同学在爱国情感方面表现不够明显或冷淡。不同年级对爱国认知具有一定的差异性，这可能是由于年龄的增长，学校和家庭通常会加强对爱国主义的教育和宣传，使得对国家和社会的认知能力逐渐增强，从而激发起他们的爱国之情。然而，由于数据样本有限，无法对整体情况进行全面准确地描述。

"由表2可知，家庭平时经常会培养爱国意识的大学生其爱国情感非常浓厚的占比较高（94.6%），家庭平时几乎没有培养爱国意识的大学生其爱国情感非常浓厚的学生人数较少，可知家庭平时是否会培养爱国意识会使大学生的爱国情感浓厚存在差异，且显著性小于0.05，说明这种差异具有统计学意义，说明家庭教育肩负着其爱国主义意识培育的重担，对大学生爱国情感浓厚的影响较大，符合中华民族重家庭、讲家教、守家风的优良传统。马克思和恩格斯指出，父母承担着教育子女的责任和义务，父母的言行会深刻影响孩子的成长，影响孩子的价值观和道德观的建立。[11]毛泽东提出：“教育之全体，不仅学校而止，其一端则有家庭，一端则有社会”。[12]凭借着耳濡目染的渗透，对子女的价值引导、人格塑造等方面起到良好的效果。正如习近平总书记所强调的，“广大家庭都要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融入民族梦之中”。[13]由此加强云南边疆地区少数民族大学生的家庭爱国主义教育是不可缺少的一种爱国教育方式。家长作为家庭爱国主义教育的参与者，通过观看爱国主义题材电影、阅读报刊等方式，提升爱国主义教育的科学素质。学校应积极倡导爱国主义教育活动，给予学生和家长爱国主义教育互动的机会，如创建家教工作站，让思政课教师指导家长进行爱国主义教育。

表2 "家庭教育和爱国情感浓厚交叉分析表

由表3可知，认为对少数民族大学生开展爱国主义教育非常重要且会主动积极参加爱国主义教育活动的占90.5%，认为对少数民族开展爱国主义教育无所谓，但会主动参加爱国主义教育的大学生占81.1%，由此可知，云南边疆地区少数民族大学生对爱国主义教育有一定的认知觉悟，愿意主动参加一些爱国主义教育活动，是一种积极的现象，但是少数民族大学生认为是否开展爱国主义教育是无所谓的这一态度让笔者思考，高校爱国主义教育是否真正地深入少数民族大学生的内心，这可能与各民族学生由于地理条件、文化背景、族别习俗、心理认知等多方面的差异性导致的，也可能与边疆地区高校开展爱国主义教育方式有关。

表3 "参加爱国主义教育活动与爱国主义教育重要性交叉表

通过学校宣传爱国主义教育的力度与爱国主义情感认知间进行回归分析可知，学校宣传爱国主义教育的力度对了解中华民族近现代史和发展历程，及了解爱国主义教育的政策文件和主要内容的容差均大于0.1且VIF值均小于10，可知不存在多重共线性问题；且对二者的显著性均小于0.05，对两个从属变量的B分别为0.265、0.266均大于0，说明学校爱国主义教育宣传力度与大学生爱国情感认知有显著的正向影响关系。高校就要加大对爱国主义的宣传力度，让爱国主义深入边疆少数民族大学生的日常生活，从而提高少数民族大学生的爱国主义认知程度和爱国情感。

" （三）云南边疆地区高校少数民族大学生的爱国主义教育方式

"从接受爱国主义的教育方式来看，云南边疆地区少数民族大学生对参观纪念馆、博物馆、展览馆这类爱国主义教育方式的接受程度占比最高为87.3%，其余依次是多媒体报告讲座、社会实践活动、升旗仪式、唱革命歌曲、入党宣誓、互联网爱国主义教育视频及图片等接受程度也均达到75%以上。通过丰富多样的形式开展爱国主义教育，可以有效提升教育效果。对于少数民族大学生来说，应该根据他们的兴趣偏好，精心策划适合他们的爱国主义教育方式，充分利用教育资源。找准问题所在，进一步改进和提升，以使其更具吸引力和可接受性。

"从爱国主义教育收获调查来看，绝大多数的学生表示从爱国主义教育中增加民族自豪感和民族自信感（92.1%）；培育浓厚的爱国情怀、掌握爱国主义教育基本知识、产生更大的学习动力、提升自身的综合素养的收获也均超过80%；对历史上的爱国英雄和革命先烈、革命历史有了更加充分地认识的获得感相对较低。表明开展爱国主义教育，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有效增强他们的理想信念，保障他们的稳定与健康发展，为国家和社会培养出具备理想、道德、文化和自信的新时代优秀人才打下坚实基础。

"从学生爱国的表达方式来看，更偏向于认真学习，提升自身综合素质，报效祖国（93.8%）；其次是关爱他人、关心社会、乐于奉献，积极促进和维护各民族学生团结，保护国家公共财产和设施等方面均在85%以上；时刻关注国际国家大事，勇于同危害国家利益的行为做斗争等均在70%以上，说明云南边疆地区少数民族大学生能将爱国主义与自身相结合，将民族团结和国家利益时刻放在首位，以认真学习为主要的表达方式。由此可见，提高爱国主义教育可以使少数民族大学生积极提升学习的态度和自身综合素质。

" （四）云南边疆地区高校少数民族大学生对当前高校实施爱国主义教育活动的评价

"新时代云南边疆少数民族大学生爱国主义教育面临诸多问题，这些问题的出现是由多种因素共同作用的结果。要有效创新爱国主义教育，就必须深入剖析这些问题，找出其根源，并进行归因分析，以制定有针对性的措施和对策，从而提升该教育的效果。

"从影响大学生爱国主义教育的原因来看，云南边疆地区少数民族大学生普遍认为受社会环境的影响占62.8%；其次是高校的原因和大学生自身的原因影响。从当前学校爱国主义教育存在的最大问题来看，72.3%的学生认为主要是教育方法单一过程枯燥，其次是不注重实效，流于形式、教育内容陈旧过时，未及时更新；理论学习与社会实践脱节占比均大于50%，还有学校的教育重视程度不够（36.9%）。表明学校对少数民族大学生的爱国主义教育有一定的成效，但与少数民族大学生的期望存在一定的差异，新时代大学生的爱国主义教育应该结合社会大环境，将爱国主义教育的方式变得更加的多元有趣化，将理论学习与社会实践相结合，增加大学生的参与感，将爱国主义教育落到实处。

"从爱国主义教育应注重的内容来看，云南边疆地区高校爱国主义教育更应该注重爱国主义基本理论（93.2%）；其次要注重民族理论与民族政策教育，民族团结教育，社会主义核心价值观教育，国情与形势政策教育，国防与国家安全教育，均占80.0%以上，同时超过一半的学生认为要重视中国近现代史教育和理想信念教育。

"云南边疆地区独特的地理环境与民族结构存在较大关系，从而使得少数民族大学生认同民族团结与爱国主义紧紧相连，通过系统的理论教育和必要的社会实践坚定边疆地区大学生的政治立场、塑造高尚的品格情操、提升理论素养，并激发浓厚的家国情怀。通过真正理解和内化爱国主义精神，他们将能够在社会中有效地传播和推广爱国主义教育的价值观和目标，产生积极的社会影响。

四、云南边疆地区高校少数民族大学生爱国主义教育路径探索

nbsp;（一）强化教师队伍建设

"习近平总书记关于加强爱国主义教育的论述和《新时代爱国主义教育实施纲要》的出台，为高校加强新时代大学生爱国主义教育提供了理论指导。[14]高校教师承担了传播大学生爱国主义教育的责任，是高校爱国主义教育的中坚力量，其思想政治素质决定了教育质量。因此，加强教师队伍的建设，积极倡导爱国主义理念，全面推进教育工作，是提高边疆地区高校爱国主义教育的必然要求。高校教师应加强自身党性修养，积极传承和践行新时代的爱国主义精神，为推动社会主义教育事业作出积极贡献，有效提升大学生爱国主义教育的效果。

加强对教师的思想政治引领，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信念，增强党性修养，践行社会主义核心价值观。建立科学、全面的教师评价体系，注重对教师在爱国主义教育方面的成果和贡献进行评价，激励和表彰优秀教师，并为他们提供更多的发展机会。强调教师的职业道德和师德修养，要求教师以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的爱国主义观念和行为。

" （二）优化爱国主义教育内容

"爱国主义教育需要与时俱进，社会环境是最关键的教学场所之一。[15]在云南边疆地区少数民族大学生爱国主义教育应当与时俱进，结合当今时代和社会现实，将当前发生的各种爱国主义实践融入教学中，以帮助学生深入理解爱国主义思想的内涵。同时，结合时代要求，将铸牢中华民族共同体意识融入每个学生的学习生活中，让云南边疆地区的少数民族大学生切实感受到爱国主义精神，激发他们学习爱国主义的热情。[16]

"利用好边疆资源开展爱国主义教育。开发符合边疆特色的教材，考虑到云南边疆少数民族地区的实际，尽可能多地增加一些民族素材和民族资源，丰富和优化教材资源。充分利用当地少数民族聚集的特殊环境，将民族文化、民族政策和民族团结精神融入爱国主义教育。[17]通过展示多样的民族文化优势，培养边疆地区大学生对民族文化的自豪感和自信心，并将“石榴籽精神”等民族精神融入爱国主义事业中，进一步提升边疆地区少数民族大学生的爱国情怀。将红色文化融入边疆地区的爱国主义教育中，通过将红色文化与民族文化相结合，激发他们的参与热情。同时，结合当地的民族团结精神，将红色文化融入课内外学习实践活动中，从而最大程度地实现爱国主义教育的效果。

"（三）创新教育载体

" 新时代背景下，网络已然成了大学生喜闻乐见的一种知识传播和学习平台。《新时代爱国主义教育实施纲要》中也提出要唱响互联网爱国主义教育主旋律。[4]爱国主义教育要及时跟进时代，借助网络高速、传播面广的特点扩大爱国主义教育的影响力，可以通过抖音、快手、微博等网络平台，将爱国主义通过短视频、图文作品、微电影、红色地点打卡照等多种多样学生喜闻乐见的形式，以宣传党的政策方针、关于爱国主义教育的重要论述、各民族英雄人物典型事迹、弘扬优秀民俗文化等为主线，实现虚拟网络和社会现实的有效互动，提升大学生讨论热情，无形中达到爱国主义教育的目的。

"要切实尊重少数民族学生需求，全方位拓宽云南边疆少数民族大学生参加以“爱国”为主题的校外实践的途径和渠道，为他们提供尽可能多的实践机会和实践平台。比如“爱国”政策宣讲活动、社会公益活动、爱国主义课题调研活动、暑期“三下乡”活动等，实现知行合一。将参观军事陈列室和思普革命长廊纳入新生入学第一课，引导广大青年学子传承红色基因，争做时代新人。充分发挥多姿多彩的民族文化优势，将爱国主义教育与少数民族的传统节日和形式结合起来，丰富爱国主义教育的实践形式，不仅仅通过课堂、教室对大学生进行爱国主义教育，而是充分利用好社会这一大爱国主义教育基地以及纪念园、博物馆等阵地，让大学生能够深刻地体验到爱国主义情怀，并自觉地将爱国主义精神与自身的理想信念相结合，切实提高少数民族大学生的道德修养和爱国意识。

五、结论与展望

"云南边疆地区高校少数民族大学生的爱国主义教育是时代背景下的必然要求，是一个长期的过程，需要不断摸索，寻求新的进步。学校应基于新时代背景，创新爱国主义实践载体，综合运用各类教育教学实践，提升爱国主义教育质量，引导大学生将爱国主义精神牢记于心、实践于行，爱国主义教育就能真正落到实处。

参考文献：

[1] "习近平.在纪念“五四运动”100周年大会上的讲话[N].人

民日报，2019-05-01（2）．

[2] "习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教

育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[J].思想政治

工作研究，2019，（04）：4-5.

[3] "习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，

2021，（07）：4-17.

[4] 中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要[N].