一次发人深省的反向培训
2024-06-03李生红
李生红
虽然我已经做了15 年的校长,但担任城区小学校长这一年多来,学校日常管理让我颇感吃力。
2500 多个学生、56 个班级,办学规模大,经验丰富的班主任却太少,脏、乱、差现象层出不穷,给办学带来了很大的挑战。
提升班主任日常管理水平、加强学生行为习惯养成教育显然迫在眉睫,可是专家讲座、班主任论坛、师徒结队、班级常规培训等各种方法都用尽,也不见有多少起色,一部分班主任仍然事不关己,无动于衷。
如何让班主任将养成教育做出该有的样子?这件事就像一块石头一直压在我的心里。
在一次校长讀书分享会上,我了解到一所乡村学校养成教育做得很不错。正好对方校长向我提出送教的请求,我也打算去学习他们养成教育的宝贵经验。我们一拍即合。
我带着全体行政人员、班主任和送教教师,奔赴偏远山区的小学校“传经送宝”。
到达对方学校后,我们便兵分两路,送教教师进班作课堂教学示范,其他人参观校园,准备“现场指导”。
起初,几十位班主任还赞美着乡村校园环境的美丽和学生的彬彬有礼、文明有序,后来有教师发现整个学校竟然没有一处脏乱的地方,教师们的叽叽喳喳开始转为窃窃私语——待会儿到底是谁指导谁呀?
我知道,我想要的第一层效果达到了,教师们有了紧迫感。
经验交流会开始,两校教师以头脑风暴的形式,就“如何做好养成教育”各抒己见,举行了一场友谊赛,由两所学校组成的评委团现场打分。
毕竟我们这个“名校”也有一些人才,各年级组讲起东西来头头是道,思维导图做得很精美,有经验的谈经验,没经验的谈问题,从阵势上看倒也不落下风。
在这次交流中,确实涌现了很多极具操作性的良策、妙招,我想要的第二层效果也实现了。
最后,两所学校相约,明年对方学校来我们学校再次牵手。
回城路上,教师们感慨不止,痛下决心,计划着明年该以怎样的姿态面对这些乡村教师。
这天晚上,压在我心里的大石头终于开始松动。我知道,美好即将到来。
再励志的道理,也唤醒不了一个装睡的人。唯有让教师们的内心真正有所触动,培训才能恰到好处地激发人的主动性和创造性。养成教育这一难题终于在这场送教式培训中得以解决。如何让班主任们从“无所谓”到“看不惯”,使一些管理问题药到病除,还需要所有人“动起来”。