美育教育要消除“副科思维”

庄媛

注重全面发展的时代，孩子需要怎样的美育教育？近日，深圳市教育局发布征集令，面向全社会征集具有创新性、启发性、可操作性的美育浸润活动“金点子”，让孩子遇见美、探索美、追随美。

（5 月6 日《深圳特区报》）

美好生活离不开美的滋养。美育既是一种审美教育、情操教育、心灵教育，也是一种激发想象力和培养创新意识的教育。加强美育教育，既能促进人的全面发展，也是造就更多高素质创新型人才的需要，有利于推动城市文明程度的提升。

大家越來越意识到，美育教育很重要，但日常的教育实践却不尽如人意。有的“只见课表、不见开课”，美育课程开不齐、开不足，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；有的出现应试化倾向，过度重视“吹拉弹唱”等知识化、技能化教育，而轻视对学生美育素质、审美意识和能力的养成；有的搞起了轰轰烈烈的形式主义，忽略了日常持之以恒的浸润。凡此种种，都是跑偏了的表现。

美育不是把篮子装满，而是把灯点亮。美育教育，过程远比目的更加重要，应在春风化雨、润物无声中久久为功，打造一个立体的美育教育氛围。既要消除“副科思维”，真正把美育思想融进办学理念，也要避免锦标意识和功利化倾向，防止美育成为加重学生负担“新大山”。尤其在评价方式方法的使用上要格外谨慎，要合情合理适宜，一定要充分考虑美育特殊性和学校师生实际。

以美育人，美美与共。如何提高全社会对于美育的认知，联动城市各方面优质资源，打造美育教育生态，构建协同育人机制，是重点和难点。深圳此番面向全社会征集“金点子”，有助于解锁更生动、更多元的学校美育实践方式，也有利于社会各界携手共创美育之城。

美育要做全景而非“盆景”。当美育的涓涓细流渗透到城市的每个角落，城市必将因美而更动人，市民必将因美育而更幸福。