以创新驱动县域高中提质

曾玺凡　田庆

被遴选为湖南省普通高中新课程、新教材实验县，边城高级中学（花垣县第一高级中学）步入全国民族示范中学、湖南省省级示范性高中行列……近年来，花垣县坚持将办好县域高中作为建设教育强县的重要抓手，践行“创新发展”，力促县域高中教育持续、健康发展。

创新投入机制，解决民生之忧

举全县之力筹资1.8 亿元新建边城高级中学，新增学位3000 多个；投入9000 余万元，易址新建县民族中学；通过招商，引入湖南华鑫教育集团投入1.5 亿元，共创花垣华鑫学校，新增学位2800 个……

近年来，花垣县锚定“办好人民满意教育”目标追求，牢固树立教育“第一民生”发展理念，多措并举加大投入力度，高中“大班额”得到全面消除。

去年12 月，边城高级中学特立教学楼及其配套附属工程全面动工，该项目总投资为2969.44 万元，总建筑面积为8000 平方米，建成后将新增30 个教学班，新增学位1500 个。

记者在该校东校门看到，项目施工现场挖土机往来穿梭，机声隆隆，工人们正有序忙碌在脚手架间，这座“为扩大优质公办高中教育资源供给”而建的高楼，正如雨后春笋般拔节。

“特立教学楼将于今年秋季开学正式投入使用，项目建成后，将有效改善学校办学条件，提高区域高中教育水平，推动花垣县教育事业的发展。”学校总务处主任文坤说。

创新人才机制，强化师资队伍

在人才培养上，花垣县健全县域高中教师队伍补充、培养、激励机制，让优秀教师不流失、能留下。

2023 年8 月26 日，边城高级中学加挂花垣县第一高级中学校牌，特聘湘西土家族苗族自治州教育和体育局副局长向仍淼任该校顾问。

除了重新调整高中学校的主要负责人、管理层，为保障县域高中教师编制配置，近年来，该县还大力实施人才引进计划，公开招聘63 名部属高校免费师范生、硕士研究生、州级学科带头人、骨干教师等充实到县域高中教师队伍。

“从第一年的班主任到现在的专职心理健康教师，我努力实现蜕变，为孩子们发挥所学专长。”2022 年8 月，兰洛与其他4 名同学通过湖南师范大学农村学校教育硕士师资培养计划，进入花垣县民族中学任教。从教以来，她充分发挥在校学习时积累的专业知识。“班主任解决问题得直截了当，而心理咨询则要把握好界线，‘软处理学生的烦恼。”兰洛说。

在引进高层次学历教师的同时，花垣县各高中学校通过请进来、走出去的方式，定期就教师职业道德修养、教育教学常规、课堂教学基本功等开展培训，让教师队伍的整体素质得到全面提升。“我们与中山大学、湖南师范大学附属中学等高校、中学开展结对帮扶、联教联研，告别了‘闭门造车的教研困境，接触到了先进的教育教学理念，开拓了教师的视野，加快了他们的专业成长步伐。”边城高级中学顾问向仍淼说。

创新品牌机制，提升教育质量

花垣县以“打造县域特色，创造教育品牌”为目标，充分发挥地域效应和优质资源，着力培养兴趣、发展特长、挖掘潜能，全面提升县域高中教育质量。

“在2024 年全省高考体育联考中，我校学子萱斌斌取得满分成绩。像这样的好苗子，如果从初中开始培养，他的成才之路会走得更稳当。”花垣县民族中学党委书记、校长龙林军告诉记者，基于该校初高中学段贯通的校情，从今年秋季学期起，学校将实行音、体、美科任老师跨学段任教。

“之前都是到了高一才开始选拔艺体好苗子，并未发挥出学校的培养优势。打通学段后，6 年的完整培养将让初中阶段对艺体感兴趣的学生走上适合他们的特长学习之路。”音乐老师吴静说。

“希望两校深化合作，提高教学质量，提升人才培育水平，共同探索適应时代需求、符合地方特色的职业教育发展路径。”4 月19 日，湖南理工职业技术学院一行来到花垣县职业高级中学调研，共同探索“3+2”合作办学新模式，进一步推动职业高中教育的高质量发展。

座谈会上，双方就合作办学过程中的专业设置、课程体系、师资培训等方面进行了深入交流，并共同探讨了如何进一步加大合作力度，扩大招生规模，加强全过程管理，以提高学生培养质量。

合作办学的成功，离不开花垣县职业高级中学对本地文化的积淀与坚守。2016 年，中国湘西（花垣）蚩尤文化研究基地落户该校。在传承发扬少数民族文化的浓厚氛围之下，不仅激发了学生的学习兴趣，使学生的潜能得到充分的挖掘，也让苗族文化成为了学生的第二课堂。

记者在该校2024 年春季民族文化社团课表上看到，每个社团都充分利用了学生的课余时间，且各类社团百花齐放。从清晨到黄昏，传统体育项目教师都会带着“让学生多一项傍身技能”的初心，带领零基础的学生进行练习，风雨无阻。

“我们正按照县域学生人数增长需求和人民群众对优质教育的期盼，加快解决制约县域高中发展的短板弱项，努力创新优先发展机制，高站位、高规格统筹推动县域高中发展。”花垣县教体局党组书记、局长邓显伟说。