大庆精神铁人精神是大学生劳动教育的重要资源

张润泽，李万鹰

（1.东北石油大学马克思主义学院，黑龙江 大庆 163318；2.东北石油大学大庆精神教育研究中心，黑龙江 大庆 163318）

党的二十大报告中明确提出：“要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]通过劳动教育让大学生认识和形成正确的劳动观，培养协同意识，养成协作精神，做一个热爱劳动肯于奉献的新时代青年。劳动教育可以使新一代人自身的劳动能力满足生存发展需要,养成良好的劳动习惯，减轻对他人的依赖性。大庆精神铁人精神的内涵具有与劳动教育协同融合的价值，将大庆精神铁人精神注入到劳动教育体系中，可以丰富劳动教育内容，增强劳动教育的实效性，对于新时代劳动教育的科学发展具有理论价值和实践意义。

一、大庆精神铁人精神内涵与劳动教育内涵高度契合

大庆精神铁人精神和劳动精神，是中国共产党带领中国人民在社会主义建设的不同时期形成的伟大精神，是劳动智慧的凝结，更是中国人民不畏艰险、自力更生民族精神的生动展现。大庆精神铁人精神内涵和劳动精神内涵具有高度的契合性。

（一）厚植爱国情怀

大庆精神铁人精神最核心的内涵就是爱国主义精神。第一代石油人，立志甩掉贫油国帽子，为改变我国石油工业落后面貌不畏艰难困苦、知难而进；第二代石油人，始终以高的标准、严的要求进行石油勘探开发工作，科学求实，精益求精；第三代石油人，走出国门，把井打到国外去，为保障国家能源安全，不畏千难万险，只为祖国献石油。一代又一代大庆石油人不断赋予爱国主义新的时代内涵，体现着对胸怀祖国的赤诚初心。劳动教育是习近平新时代中国特色社会主义思想引领下产生的符合时代发展、中国特色社会主义教育的重要内容，马克思主义劳动观贯穿劳动教育的始终，具有高度的思想性。在劳动教育中继承和发扬中华民族优良传统，了解中华民族光辉历程及中华民族的伟大成就，培育家国意识，厚植爱国情怀。

（二）弘扬实干作风

在大庆石油会战的过程中，石油工人秉承着解决问题最好的办法就是实践，干是开展一切工作的基础，只有不断地在实践中总结经验，再重新投入到劳动中，才会悟出真谛。劳动教育旨在通过教育让大学生认识到通过自身劳动可以创造出美好的明天、认识到劳动是推动人类社会发展的根本力量，逐步培养和激发其自身的劳动意愿，接受劳动技能训练，丰富劳动经验，掌握劳动技能。在教育中塑造正确的劳动意识与劳动品质，培育实干精神，增强劳动能力，善于思考观察，注重运用所学知识解决实际问题，将思想认识转化为实际行动。

（三）培育坚韧品质

大庆石油会战初期，石油工人以天为被以地为席、人拉肩扛干革命。凭借着顽强拼搏的精神，创出了我国石油发展史上的光辉战绩。大庆石油会战是一部艰难的创业史，石油工人在会战中不畏艰辛、任劳任怨，最终迎来了大庆石油会战的伟大胜利。劳动教育的基础就是要培育劳动者辛勤劳动与独立自主的坚韧品质。勤劳与自立应是新时代大学生所具有的基本素养，更是在社会中生存的基本技能。在劳动教育的课程中锻炼大学生具有独当一面的能力，在今后的生活中面对困难、克服困难、解决困难，改善过度依赖父母，增强动手能力，培育其独立自主艰苦创业的坚韧品格，真正成为一名合格的、敢闯敢拼的社会主义接班人。

（四）激发创新创造

“有条件要上，没有条件创造条件也要上”体现了铁人王进喜及石油工人的创新创造精神。没有吊车、石油工人充当“吊车”，硬是用人拉肩扛的办法把钻机运到井场。打井需要水，就用脸盆、水桶去运水，保证钻井用水，打出了参战的第一口油井。新时代的劳动教育更是以培育创新创造精神为核心，适应科技飞速发展，打破常规，敢于创新，要让中国的劳动者具备卓越的创新力，为中国特色社会主义现代化建设提供创新型人才支撑。

二、大庆精神铁人精神融入劳动教育的现实意义

开展劳动教育是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在教育中塑造学生尊重劳动、热爱劳动的优良品质并树立正确的劳动价值观。将大庆精神铁人精神融入劳动教育有利于培养实干精神并树立正确价值观念。

（一）有利于弘扬爱国主义精神

爱国是大庆精神铁人精神之源，也是劳动教育的价值底蕴。通过劳动教育培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人，就必须保证始终站在国家的立场思考问题，将党和人民的利益放在首位，不计较个人利益的得失。老一辈石油工人将自己的价值追求、理想信念、人格志趣与国家繁荣、民族进步紧密联系起来，在物质生产和劳动实践中不断强化自身对国家和民族的认同感、归属感，[2]将人生理想与国家富强相统一。将大庆精神铁人精神为国争光、为民族争气的爱国情怀根植于每一位大学生的心中，在劳动教育的进程中激发大学生参加劳动的积极性和主动性，引导大学生将青春力量释放在全面建成社会主义现代化国家的伟大进程中去。

（二）有利于培育艰苦奋斗精神

石油会战初期所在的松辽地区自然与生活条件极其恶劣，但这并没动摇石油工人要找油打井的信念与决心。铁人王进喜说得好：“干革命，就会遇到困难，有困难就有斗争，这不是看戏，不是下馆子。国家缺油就要把油搞出来，要搞油就会有困难，你不去斗争，要我们共产党员干什么？”在科技创新作为第一动力的推动下，现代生活发生了天翻地覆的变化，科技的便利在解放了双手的同时，也让思想懒惰的大学生“靠父母”“来得及”等思想滋生。在劳动教育中融入大庆精神铁人精神，可以传承弘扬独立自主、艰苦奋斗、自力更生精神，激发昂扬向上的状态，面对挑战能够主动出击迎难而上，不再等靠父母、老师为其解决困难。在劳动教育的实践中最大限度地发掘自身潜能，培养主动的、独立的思考习惯,不断提高独立动手能力。在新时代社会主义建设的进程中，秉持严谨负责、艰苦奋斗的工作态度，满怀热爱劳动、干事创业的激情投身到强国建设民族复兴的伟大事业中。

（三）有利于培育自觉奉献精神

党的二十大报告指出：“统筹推动文明培育、文明实践、文明创建，推进城乡精神文明建设融合发展，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”。奉献精神是中华民族的优秀文化传统，是一代代中国共产党人鲜明底色和精神特质，是推进全社会和谐发展的不竭动力。奉献不是一味的付出不求回报，而是把自身的目标与党和人民的目标相融合，在追寻大我实现的过程中，不断实现小我，是个人价值与社会价值相统一的过程。将大庆精神铁人精神融入到劳动教育中，可以有效增强新时代大学生的奉献精神，培养合格的社会主义建设者和接班人。

（四）有利于培育科学求实精神

求实精神就是遵循事物发展的客观规律，注重实践的作用。科学严谨的态度贯通大庆石油会战的始终，以毛主席的《实践论》和《矛盾论》为指导，把实践当作第一要务，坚持矛盾分析法，探索和掌握油田开发的客观规律，以科学求实的精神和严细认真的作风，在不断战胜各种风险挑战中破浪前行。把求实精神融合到劳动教育过程中，让大学生养成热爱思考的良好习惯，将掌握的理论知识与动手能力相结合，做到理论课学习、实践课应用的配套教学，强调理论与实践相结合的作用。戒骄、戒躁，杜绝只想不做，养成尊重客观规律、求实肯干的良好品质。

三、大庆精神铁人精神融入大学生劳动教育的实践路径

大庆精神铁人精神融入到大学生劳动教育中，不仅可以增强劳动教育课程的育人功能，还可拓展劳动教育课程的实践路径，二者相结合，可以把优质的政治文化资源、红色文化资源转化为教育教学资源，为高校立德树人的中心工作服务，为党育人，为国育才。

（一）提升劳动教育课程教师对大庆精神铁人精神内涵与价值的领悟

大庆精神铁人精神融入大学生劳动教育的关键在于教师。习近平总书记指出:“人才培养，关键在教师。”[3]不断深化教师对大庆精神铁人精神内涵的理解和新时代价值的把握，打造大庆精神铁人精神融入大学生劳动教育的专业教师团队，成立相关的名师工作室，建立健全大庆精神铁人精神融入大学生劳动教育常态化长效化教研制度，充分利用办学地所具有的优质资源平台，如，松基三井、铁人王进喜纪念馆、大庆油田历史陈列馆、红旗一村干打垒群落、铁人一口井、“三老四严”发源地、大庆精神研究基地、大庆精神育人展馆等，发挥这些爱国主义教育基地和实践教学基地的作用，为大庆精神铁人精神融入大学生劳动教育教学提供资源、平台，切实增强劳动教育的实效。将大庆精神铁人精神相关内容写入教学大纲、融入教学内容、列入教学目标，让大学生从劳动教育课程中切实领悟到大庆精神铁人精神的精神实质。

（二）开展符合时代特征的教学活动

单一形态的劳动教育实践难以承载新时代劳动教育功能的实现。[4]新时代劳动教育的总体目标和基本原则是把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜。[5]新时代，应顺应时代要求和教育对象的时代特征，开展当代大学生喜闻乐见的教学实践活动。教学对象对课程教学模式的满意程度直接决定了该课程的教学效果。教师可以逐步打破传统的单向教学模式，改变单一我讲你听的传统教学方式，让学生与教师之间形成研讨课堂，双向沟通更能提高学生参与度，形成思维活跃的课堂氛围。现阶段互联网高速发展，为适应信息时代特征，发挥当代大学生特长，可以创新教学模式，提供展示平台，让每一位大学生都积极主动，为自己的观点、想法发声，老师转变为把握整体观念走向的掌舵人，让学生畅谈对大庆精神铁人精神以及劳动教育课程内容的认识，加深对大庆精神铁人精神的领悟，让实干精神、奉献精神、劳动精神内化于学生之心，将劳动教育课程开创的初衷最大化实现，最终使学生成为为社会主义建设努力拼搏、踔厉奋斗的社会主义建设者和接班人。教师可以创建APP客户端，让每一位热爱网上冲浪的大学生在客户端内发表自己学习、认识大庆精神铁人精神内涵的视频，让同学们互相转发评论，实现良性互动、探讨交流，加深对大庆精神铁人精神内涵的认知与认同。将客户端中具有理论深度的观点以及接受度、欢迎度高的教学模式作为每日热评，让更多的老师、学生运用这种优质资源，扩大大庆精神铁人精神在劳动教育领域内的影响力。

（三）运用大庆精神铁人精神创建特色劳动教育课程

在大庆石油会战以及后期的油田开发建设中，虽然面临着诸多艰难险阻，但石油工人凭借着爱国奉献精神最终克服重重挑战与困难，奠定了中国石油工业大发展快发展的基石。在此期间诞生的艰苦创业“六个传家宝”的内容，可以与劳动教育课程相结合，创办出大庆精神铁人精神劳动教育特色课程单元，丰富课程内容，增强课程吸引力，让大学生从特色课程单元体验中喜爱上这门课程，得到收获，培育爱国主义精神、劳动精神、奉献精神、创新精神。开设人拉肩扛精神劳动课程单元，在课程中让大学生了解在艰苦条件下要学会与他人配合、探讨对策，团结协作共同克服困难，更要在艰苦的条件下学会创造条件解决困难，培育创新创造精神和团结协作精神。开设干打垒精神劳动课程单元，在课程中让大学生了解到当年会战干部职工和家属们为解决住房问题付出的艰辛，体会一切成果需要通过自己的双手来创造，在劳动的过程中学会因地制宜，就地取材，懂得应变，在劳动中加强身心锻炼，注重手脑并用。开设五把铁锹闹革命精神劳动课程单元，在课程中可以让大学生了解到更多的农业知识，了解掌握劳动技能的重要性，加深对“自己动手，丰衣足食”的优良传统的认识。开设缝补厂精神课程单元，可以培养大学生的动手实践能力，更可以在了解缝补厂精神的过程中，让大学生了解到今天的生活来之不易，要养成杜绝铺张浪费的良好习惯，珍惜劳动成果，达到树德立心的教育效果。开设回收队精神课程单元，在课程中让大学生体会到劳动的意义与价值，培养勤俭节约的优良美德，进一步加强大学生用辛勤劳动守护先辈艰苦创造的劳动成果和通过自身实践继续创造美好的明天的意识。开设修旧利废精神课程单元，通过变废为宝的过程，让大学生逐渐养成尊重劳动、尊重创造的精神，对通过努力劳动让旧物材产生新价值的过程产生兴趣，潜移默化地为大学生树立正确的劳动价值观。

通过大庆精神铁人精神融入到劳动教育课程，可以更好地将学生带到特定的空间与氛围内，在课堂上激活其对劳动教育课程的热爱与掌握劳动技能的渴望，培养大学生的劳动品质。扎实的知识储备与熟练的劳动技能可以转化为大学生自身的劳动创造力，是日后创造劳动成果的关键之匙。这种特色劳动教育课程可以充分发挥劳动教育的培育优势，更好地完成培养德智体美劳全面发展人才的目标，培养出一批又一批社会主义合格建设者和可靠接班人。