让阅读的美好浸润童心

2023年12月28日，《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》（以下简称《报告》）发布。调研发现，儿童青少年阅读现状呈现“喜忧参半”的现象，阅读越来越受到重视和普及，但在家庭阅读中仍存在“没时间”“缺方法”“没人陪”的问题，孩子离“爱读书、读好书、善读书”仍有一定的距离。调查中，3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认為的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。

《报告》显示，近七成家长报告自己在指导孩子阅读方面存在困难，许多中小学语文教师也希望在“有效提高学生阅读能力的方法”方面获得支持。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应扮演更加主动的角色，探寻更有创意的方法。比如，在广东深圳市福田区，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深的理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。

《报告》显示，一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。比如，重庆市潼南区开展“你开单我买单”读书活动，根据读者需求购买读物，吸引了更多孩子走进图书馆。

尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。“幼而学者，如日出之光”，孩子们只有在精神成长的关键时期，葆有对阅读最初的美好印象，才能在浓浓书香浸润中形成开阔的文化视野、健康的文化心态、良好的文化趣味，获得更丰盈的人生体验。

阅读兴趣、阅读习惯、精神成长、文化体验