学前教育专业专升本近年考试趋势及成绩分析

苏春青

摘 要：专升本考试是专科学生升学发展的主要路径，也是专科学校教育教学的重要任务。通过对近年考试相关政策文件的分析研究，可以了解和预测招生计划、考生人数、录取率、分数线等方面的总体趋势以及不同层级院校英语、政治、专业课、总分的平均分和最低分，通过不同层级院校学生之间各科成绩的差异显著性检验，可以分析各科成绩的重要性。通过上述研究，可以使学生明确了解专升本考试的各科分数要求，结合自己的能力建立考试目标，明确自己学习的目标和任务，尽早准备，使学生顺利考入理想的本科院校。

关键词：学前教育专业；专升本考试；考试趋势；成绩分析

中图分类号：G61  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2024）04-0103-06

专升本考试是本省内专科层次学校学生个人发展的重要路径。河北省学前教育专业专升本考生人数排在所有专业的第二位，2018年100分以上考生为2406人，2022年增加到8297人，2023年为8972人，考生近些年增长较快，而且人数众多。同时，本人所工作的唐山幼儿师范高等专科学校，学前教育专业为最主要的专业，学生人数占总人数的近80%。近年来考生人数、招生计划变化较大，而且以往只是对总的录取率进行分析，但招生院校的层次不同，每个层次招生院校的录取率及考试成绩的特点没有深入的分析，对低年级学生的学习目标的指引也很模糊。因此，有必要对近年来的考试趋势及本校学生成绩进行深入分析，用以指导学生建立明确的能力目标，指导专一、专二年级教学和专升本考试的衔接。

专升本考试的考试大纲、录取计划和招生对象仅限于省内，以往相关研究主要是从宏观角度来整体介绍专升本考试概况。王救文从专接本考试政策的宏观影响因素、合法性分析、初步执行评价及不良影响及预防等方面介绍了专升本考试[1]。他又从本科录取院校的视角对专接本考试的改革提出了相关原则[2]。曾凡锋从基本报名条件、报名时间方式、考试内容及考试时间、选拔录取、考试违纪及处理等方面对考试做了总体介绍[3]。但是，专升本考试涉及几十个专业，每个专业的考生人数、招生计划、考试大纲等都有其特殊性，对具体的学前教育专业方面的相关研究是不足的。

分析河北省学前教育专业2021—2023年的普通考生招生计划、分数线、最高分来研究总的考试趋势，分析普通考生一分一档表、招生计划来进一步研究不同层次院校（河北师范大学、普通公办院校、非公办院校）具体的录取分数线、录取率的趋势，这对于宏观考试政策的改革完善、学前教育专业课程的设置、学生能力培养目标的构建具有较高理论价值。结合本校实际，通过分析本校学生的专升本考试成绩，可以明确英语、政治、专业课等具体科目的重要程度，这对于提高学生考试成绩具有较强的实践意义。

1 题目界定、研究内容、研究方法和成绩数据来源

1.1 题目界定

1.“学前教育专业”主要是指以培养幼儿园教师师资为目标的专业，培养层次较复杂，本文指的是专科层次的学前教育专业。专升本考试中有很多专业，在“文史”大类里设有“学前教育专业”，也有专门的专业课考试大纲，报考要求专科专业与所报考的本科专业要相近，我校学前教育专业对口可以报考这个专业。

2.“专升本”是指河北省教育考试院统一组织的专科升本科考试，一般在每年的4月下旬考试，专科阶段最后一年可以报考，且只有一次机会，学历为全日制本科学历，2021年之前称专科接本科或专接本，2022年之后，改称“专升本”，考试主管部门由河北教育厅转为河北省教育考试院。学前教育专业专升本考试总分为500分：英语100分，政治100分，专业课300分—学前教育学和儿童发展心理学各150分。

3.“近年考试趋势”是指研究2021—2023年總体分数线、报考人数、录取率、招生计划的变化趋势，研究2021-2023年不同层次院校（河北师范大学、普通公办院校、非公办院校）招生计划、录取率、分数线的变化趋势。

4.“成绩分析”主要是分析唐山幼儿师范高等专科学校本人所教班级学生的专升本考试成绩：2021年所教班级为2018级13-16班，2022年所教班级为2019级15-18班，2023年所教班级为2020级12-16班。把录取学校分成三个层次：一类重点本科（河北师大）、二类普通公办本科、三类非公办本科，分析每个层次学校的考生成绩的总分和英语、政治、专业课分数的平均数、最高分、最低分。

1.2 研究内容

本研究主要从河北省学前教育专业考试政策的视角进行趋势分析，从学生专升本考试成绩的视角对不同层次院校的各科分数变化趋势进行分析，从2023年学生的成绩视角分析英语、政治、专业课成绩的重要性。

1.3 研究方法和途径

1.文献法：通过相关文献的研究，了解专升本考试相关研究现状。通过2021-2023年河北省专升本考试政策、普通考生一份一档表、分数线等相关政策文献，来分析总体分数段和录取率的趋势，并进一步分析不同层次院校（一类河北师大；二类公办院校；三类非公办院校）分数段和录取率的趋势。

2.调查法：通过微信“接龙程序”，调查2021-2023年本校所教班级学生专升本考试成绩，学生通过接龙程序自己填报各科成绩及被录取院校，再通过学校学生处就业指导中心核实学生被录取院校。

3.统计分析法：利用spss10.0统计软件统计2021-2023年所教班级学生考试成绩，取得每年不同层次院校（一类河北师大；二类公办院校；三类非公办院校）英语、政治、专业课、总分的平均分、最高分、最低分的描述性统计数据；并对2023年考上不同层次院校的本校学生的英语、政治、专业课、总分成绩进行差异显著性检验，分析各科成绩的重要性。

1.4 学生成绩数据来源

本文进行成绩分析的学生来自于唐山幼儿师范高等专科学校玉田分校2018-2020级本人所教班级学生。2018级13-16班共142人上线：河北师范大学19人，普通公办院校71人，非公办学校52人；2019级15-18班共119人上线：河北师范大学14人，普通公办院校48人，非公办学校57人；2020级12-16班共173人（上线121人，未上线52人）：河北师范大学17人，普通公办院校47人，非公办学校57人，未上线52人。

2 结果与分析

2.1 考试趋势分析

2.1.1 普通考生总录取率、分数线

省录取率（招生计划人数/参加考试总人数）是决定考试难度的关键客观指标，与招生计划人数呈正比，与参加考试人数呈反比，即参加考试人数不变，招生计划越多，录取率越高，招生计划不变，参加考试人数越多，录取率越低。录取率的高低和最高分决定了录取的分数线，这也就决定了考试的难度。2019年的分数线比2018年增长了80分，一个原因是最高分增长了，更主要的原因是参加考生人数增加了近一倍，招生计划数几乎不变，录取率降低了近一半。2020、2021年进行了扩招，考试人数没有增加多少，省录取率显著提高，分数线也显著降低，考试难度大幅下降。到2022年省录取率又显著下降，原因也是招生计划没有增加多少，但考试人数从4836增加到8297，增长了近1倍，分数线也从217分提高到293分，考试难度显著增加，2023年稍好一些，录取计划增加了一些，考试人数也增加了一些，录取率增加了3%，主要由于最高分的原因，分数线降低了19分，2023年分数线和2022年的差别，最高分降了25分是主要原因，录取率的小幅增长是次要原因。

从整体趋势上分析可以预测今后的省录取率和分数线的趋势，从全省的学前教育专业的发展趋势上可以分析学生的规模，参加考试人数预计在1万人左右，招生计划预计在1800人左右，平均录取率预计在18%左右，分数线预计在280分左右。

2.1.2 不同层次院校录取率、分数线趋势分析

表2显示，普通考生招生计划总人数在2020—2023年之间有小的起伏变化，但公办学校的招生绝对人数在不断减少，特别是公办学校招生计划占总计划的百分数连年急剧下降，从2020年的75%下降到2023年的20%，相应的，非公办计划占总计划的百分数连年急剧增加，从2020年的25%增加到2023年的80%。公办院校办学质量好，学费低，而非公办院校办学质量不如公办院校，而且学费是公办院校的3-4倍，2020—2023年的趋势是公办院校招生名额急剧减少，特别是随着2022、2023年考生人数急剧增加，考上公办院校的难度急剧提高。

从表3可以具体看到，2021年与2022、2023年这两年进行对比，一类院校河北师大的录取率从2021年的1.7%下降到2023年的0.89%，一二类公办院校录取率从2021年的14%下降到2023年的4.1%，即使是差距较小的2022和2023年相比，尽管平均录取率2023年提高了3%，但公办学校的录取率却下降了1.4%，可以明显看到公办学校的考试难度是越来越高了，所以，考试目标是公办学校的学生的考试难度是很高的，这个是客观的因素。

2.2 成绩分析

2.2.1 不同层次院校各科成绩及总分分析

一类学校河北师范大学的近3年的分科的成绩显示：（1）英语成绩的平均分和最低分有小的起伏变化，总体要求很高，平均分在80分左右，最低分要达到近70分，要想考上师大，英语成绩最好考到80分，不能低于65分。（2）政治成绩起伏很大，原因是2022年成绩普遍偏低，趋势分析着重分析2021年和2023年，平均分在73分，最低分不低于59分。（3）专业课成绩近3年平均分在226分，不能低于204分，因为，2023年专业课的儿童发展心理学的论述题超纲，导致分数明显降低，最高分也从2022年的406分降到2023年的381分，所以，专业课正常情况下平均分在226分，最低分不低于217分。（4）总分上看，由于23年专业课成绩偏低20分，政治普遍比22年高10分左右，但英语普遍偏低9分左右，所以，总分上比22年偏低20分左右，总体上看，总分平均分在373分左右，最低分不低于353分。

二类普通公办学校的近3年的分科的成绩显示：（1）英语成绩：要想考上公办学校，英语成绩平均分为70分，不能低于53分。（2）政治成绩：平均分68分，最低分不低于56分。（3）专业课成绩：正常情况下平均分在215分，最低分不低于190分。（4）总分：平均分在344分左右，最低分不低于327分。

三类非公办学校的近3年的分科的成绩显示：（1）英语成绩：要想过线，英语成绩最好考到58分，不能低于27分。（2）政治成绩：平均分59分，最低分不低于39分。（3）专业课成绩：正常情况下平均分在186分，最低分不低于151分。（4）总分：平均分在300分左右，最低分不低于274分。

2.2.2 不同层次院校成绩的差异显著性检验的结果与分析

表5即不同类别学校学生成绩单因素方差分析結果显示，考上一类、二类、三类和未上线的同学的成绩，在英语、政治、专业课和总分上都呈显著差异。

表6即不同类别学校学生的各科成绩差异显著性检验的事后检验结果进一步表明：

（1）在英语成绩上，一类学校学生的成绩显著高于二类、三类和未上线学生的成绩；二类公办学校学生的成绩显著高于三类和未上线考生的考试成绩；三类非公办学校的成绩显著高于未上线考生的成绩。

（2）在政治成绩上，一类学校学生的成绩和二类学生的成绩无显著差异，一类学校学生的成绩显著高于三类、未上线学生的成绩；二类公办学校学生的成绩显著高于三类和未上线考生的考试成绩；三类非公办学校的成绩显著高于未上线考生的成绩。一二类院校的政治成绩无显著差异，原因在于政治的命题难度增加、考纲变化较大，政治成绩得到高分的客观难度很大，尽管一二类无显著差异，但是政治成绩对于考生还是很重要的，一二类录取院校学生的成绩显著高于三类院校和未上线考生的成绩。

（3）在专业课成绩上，一类学校学生的成绩显著高于二类、三类和未上线学生的成绩；二类公办学校学生的成绩显著高于三类和未上线考生的考试成绩；三类非公办学校的成绩显著高于未上线考生的成绩。

（4）在总分上，一类学校学生的成绩显著高于二类、三类和未上线学生的成绩；二类公办学校学生的成绩显著高于三类和未上线考生的考试成绩；三类非公办学校的成绩显著高于未上线考生的成绩。

以上结果总体表明，英语、政治、专业课成绩每一科都非常重要，每个学生都要均衡提高各科成绩，尤其是目标为重点本科和普通公办本科的考生，更需要每一科成绩都能够均衡提高。

3 结论

（一）学前教育专升本考试总体趋势：参加考试人数预计在1万人左右，招生计划预计在1800人左右，平均录取率预计在18%左右，分数线预计在280分左右。

（二）不同层次录取院校的成绩趋势：（1）一类河北师范大学英语平均分为80分，最低分为65分；政治平均分为73分，最低分为59分；专业课平均分为226分，最低分204分；总分平均分为373分，最低分为353分。（2）二类普通公办学校英语平均分为70分，最低分为53分；政治平均分为68分，最低分为56分；专业课平均分为215分，最低分为190分；总分平均分为344分，最低分为327分。（3）三类非公办学校英语成绩平均分为58分，最低分为27分；政治平均分为59分，最低分为39分；专业课平均分为186分，最低分为151分；总分平均分为300分，最低分为274分。

（三）英语、政治、专业课成绩都非常重要，每个考生都要均衡提高各科成绩。

参考文献：

〔1〕王救文.专科接本科教育模式的政策分析[J].教学研究，2002，25（03）：217-219.

〔2〕王救文.专科接本科教育改革的实践探讨[J].中国高教研究，2004，4（03）：62-63.

〔3〕曾凡锋.普通专科应届生深造的桥梁——河北省“专接本”考试简介[J].考试与招生，2013，9（06）：188-189.