新媒体时代“00后”大学生思想行为特点及引导策略探析

周靖方,郭思远

(郑州航空工业管理学院,河南 郑州 450000)

人类历史发展表明,时代的性格就是青年的性格,时代的精神就是青年的精神。新媒体时代,是一个充满机遇和梦想的时代。对高校思想教育工作而言,时代的转变是开展“00后”大学生思想教育的重要契机和关键节点。相比“90后”和“95后”大学生,以“00后”为主体的大学生思想行为有着鲜明的时代特点,准确认识、正确分析、科学把握这些特点,对新形势下进一步加强和改进“00后”大学生思想教育工作具有重要的学术价值和应用价值。

一、新媒体时代的特征

(一)开放性与即时性

新媒体时代,信息传播是面向全球的,范围是广泛的,任何一位网民都可以参与到信息的生产与传播当中,所谓“人人都有麦克风”。只要有网络,传播者就可以在网络上发表观点、传播信息,受传者也可以随时接收到各种信息,不再局限于某一固定媒介。由于新媒体时代具有信息传播速度快、覆盖面广等特点,单位和个人均可依托互联网平台注册微信公众号、视频号、抖音等账号,随时发布相关信息、在线互动交流,随时随地转发分享各种信息,开放程度空前。

即时性是新媒体时代的显著特征之一。相比传统媒体,新媒体时代信息传播的时效性十分凸显。传统媒体从发出信息到接收信息、反馈信息往往需要一个周期,短则几分钟长则数十天。新媒体则不会受到传统媒体中常见的时间和空间限制,均会在第一时间以最快的速度传播各种信息,甚至在传播过程中能实现信息的“零时差”和“零误差”。在对重大事件和重要会议等报道方面,新媒体更能以图文并茂的形式迅速做出反应。

(二)虚拟性和复杂性

新媒体时代在信息传播上突破了传统的信息传播交流模式,凸显了虚拟性的时代特征。譬如微博、贴吧、小红书等,为“00后”大学生提供了广阔的交流空间,有效促进了科学技术知识的传播,实现了各类信息资源共享,改变了传统媒体中人与人之间的交流模式。

凡事具有两面性,由于新媒体时代信息开放性程度空前,各种思想观念、多元文化理念相互交织,信息传播数量巨大,无法保证信息传播的真实性,在信息甄别上也存在一定的难度,具有一定的复杂性[1]。

二、新媒体时代“00后”大学生的思想行为特点

(一)思想行为观念与时俱进

总体上看,新媒体时代,“00后”大学生的思想行为表现是积极向上的。一方面,“00后”大学生思想行为在发展方向上是与时俱进的。“00后”大学生从小接受社会主义核心价值观的教育引导,具备较强的综合素质,各行各业都涌现出了“00后”拼搏努力的身影,他们用实际行动展现了“00后”大学生青春激昂的风采。另一方面,“00后”大学生网络遵规守纪意识持续强化。党的十八大以来,习近平总书记高度重视我国网络文明建设。经过多年努力,网络文明建设顶层设计和总体布局日益完善,网络空间清朗、网络秩序良好。“00后”大学生自觉遵守网络行为秩序,争做青年好网民,在用网过程中自觉弘扬爱国主义精神,不断提升网络安全技能,积极营造守信互信、共践共行的良好网络氛围,广泛凝聚网络文明向上向善的青年共识。

(二)网络社交行为日益多元

新媒体时代,“00后”大学生最突出的行为表现就是网络社交行为日益增多。相比“90后”,绝大多数“00后”更喜欢用网络交流,半数以上的“00后”大学生每天上网时间超过4个小时。经实地访谈了解,“00后”大学生不仅参与小红书、QQ等公共网络社交平台互动,绝大多数学生还会与学校官方的网站、微信、微博、抖音号、视频号(“两微一网一抖一号”)等平台进行互动。同时,通过对不同学院、不同专业学生群体的网络社交行为综合分析发现,新媒体时代“00后”大学生网络社交行为呈现日益增多的趋势。

(三)创新意识和创新能力不断凸显

环境对青年学生的影响是巨大的。新媒体时代,“00后”大学生思维活跃,勇于挑战新鲜事物,创新意识和创新能力不断增强。一方面,双创政策驱动“00后”大学生群体创新意识不断增强。近年来,各高校的学科竞赛、双创竞赛,都在提升“00后”大学生创新意识和创新能力。随着国家政策对于大学生创新创业的支持,各地方政府也在积极为大学生提供创新创业平台,优化双创环境。另一方面,双创竞赛促进“00后”大学生创新创业实践能力不断提升。“互联网+”大学生创新创业大赛作为国内A+类的学科竞赛,能够引领“00后”大学生从创新创业实践的过程中找准人生目标,把握人生方向,帮助“00后”大学生发挥敢于想象、勇于实践的创新创业精神,从而增强自身的创新创业能力。

(四)辨别是非能力、抗压能力相对脆弱

新媒体时代下,海量的互联网信息在带来便捷性的同时也给“00后”大学生带来了一些负面影响。一方面,“00后”大学生的辨别能力相对较弱。由于网络信息瞬息万变,“00后”大学生阅历不足,缺乏一定的社会经验,近两年,“00后”大学生在互联网社交平台、娱乐平台受骗现象时有发生。另一方面,“00后”大学生心理承受能力相对脆弱。从家庭人员构成上看,“00后”大学生兄弟姐妹相对较少,成长过程中很少经历挫折和苦难。部分“00后”大学生在遇到学业压力、个人情感、同学关系问题时会出现心情压抑、行为暴躁等现象,甚至还有极个别“00后”大学生出现不同程度的抑郁等心理问题。综合分析,新媒体时代,“00后”大学生的辨别是非能力还是相对脆弱,需要引起我们的重视。

(五)主体维权意识逐步增强

新媒体时代,信息公开化、透明化程度空前加深,“00后”大学生善于通过网络平台上的各种渠道在第一时间获取信息、发表观点、表达诉求。一是在物质奖励和荣誉表彰方面主体保护意识强烈。主要表现为在学校每年奖助学金评审和学年评优评先期间,学生如遇有损自己利益的情况,会在公示期内第一时间通过校长信箱等互联网渠道反应自己的诉求。二是在处理与室友关系方面维权意识增强。由于“00后”大学生之间作息不同、生活习惯差异等原因,在长期宿舍生活中难免会产生分歧,一旦出现宿舍矛盾,绝大多数同学会在第一时间向辅导员老师反应情况,提出诉求,寻求帮助。

三、新媒体时代“00后”大学生思想行为教育引导路径

(一)优化教育环境,健全社会协同育人保障机制

新媒体时代给高校思想教育带来了机遇和挑战。现阶段,如何充分运用新媒体新技术,做好新时期高校思想教育工作,已成为全社会共同关注的课题。

1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导

实践发展充分证明,习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的时代性、科学性、实践性。新媒体时代,对“00后”大学生进行思想行为教育首先要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在学习教育过程中坚持集中性教育和经常性教育相结合,形成学习教育长效机制,帮助“00后”大学生学深悟透、入脑入心。同时,“00后”大学生在接受教育时,要坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,紧密联系社会实际,通过学习新思想、新理念更好地将科学理论转化为前进道路上的强大力量。

2.净化网络传播空间,营造“清朗”的网络教育环境

“00后”大学生易被真假难辨的网络信息所迷惑,混沌的网络空间势必会增加“00后”大学生思想教育阻力,减弱“00后”大学生思想教育效果。新媒体时代,营造清朗的网络教育环境,加强对“00后”大学生思想行为教育引导,需要多方主体共同努力[2]。首先,各级党委宣传部门要高度重视网络教育环境对“00后”大学生思想行为的影响。要坚持正确的舆论导向和价值取向,广泛凝聚社会共识,积极弘扬正能量。其次,网络监管部门要加强网络综合治理效能,严厉打击利用互联网传播负面信息的行为。在互联网治理过程中,要逐步建立健全信息发布机制以及网络谣言治理机制,增强发布网络信息的合法性,坚持把法治贯穿网络治理全过程,营造清朗的网络空间。最后,相关新媒体企业要自觉落实主体责任,加强源头治理,积极承担社会责任,坚持经济效益与社会效益的统一。

(二)完善教育模式,加强高校思想教育工作

新媒体时代做好“00后”大学生思想教育工作,就要完善教育模式和教育方法,加强高校思想教育工作队伍,不断提高思想教育工作的针对性和有效性。

1.强化思想教育队伍建设,完善全员全方位育人机制

党的十八大以来,思想教育工作队伍的作用愈加凸显,他们不仅是一个学校发展的重要力量,更是高等教育事业的中流砥柱。新媒体时代,高校思想教育工作者在对“00后”大学生进行思想教育时,首先要反思、审视自己的思想行为,不断提高自身的理想信念、道德情操、专业技能,只有自身具备坚定的理想和执着的信念,在传道、授业、解惑过程中才能实现思想教育效果最佳化。此外,学校新闻中心要建立新闻专员联系制度,定期对全校新闻专员进行业务培训,如遇网络舆情等问题,确保新闻专员能够在第一时间果断处理。党委学工部负责全校辅导员队伍建设,承担着“00后”大学生思想教育的重任,对“00后”大学生成长成才发挥着重要的教育引导作用,可邀请在新媒体及网络思想教育领域的国内知名学者、全国全省网络教育名师等专家对全校专兼职辅导员进行业务培训,不断增强高校思想教育工作队伍应对网络突发事件和处理网络舆情的能力。

2.完善新媒体管理制度,实现全过程动态监督机制

高校要加强新媒体平台制度建设,及时出台“三审三校”制度并严格落实,认真校对每一篇新闻,严格审查每一篇公众号推文和视频号内容。同时,高校新媒体管理科、网络教育科等相关科室要加强新媒体队伍建设,做好学校新媒体平台的日常管理、年度审核、备案注销登记等工作。此外,有条件的高校可组建网络评论员队伍和网络舆情信息监督员队伍,充分发挥“00后”网评员和信息员等青年群体在新媒体平台上的监督作用。

(三)更新教育理念,创新网络思想教育方式方法

为进一步增强新媒体时代“00后”大学生思想行为教育引导的实效性和针对性,更新教育理念,创新网络思想教育方式方法势在必行。

1.深入推进教育改革,构建网络育人模式

高校要坚持改革创新,积极占领网络阵地,拓展网络空间。思想教育工作者要有主动占领、主动融于新媒体时代的意识,转变话语体系,创新思想教育方式方法。首先,高校在育人方式上应积极进行教育改革,构建网络教育载体,创建“互联网+思想教育”的教育模式。通过线上线下联动,解决传统思想教育中存在的内容空化、效果泛化等问题,不断增强思想教育的实效性。其次,高校教育工作者要及时转变教育观念,迅速适应新媒体时代的发展变化,提高自身信息素养和信息技术水平,利用好网络信息化教育资源,将传统教育方式与新媒体网络特殊优势相结合,探索新媒体时代“00后”大学生思想教育的现实路径。

2.高度重视网络阵地建设,用好网络学习平台

新媒体时代,高校要重视网络阵地建设,挖掘优质网络资源,打造形式多样、机动灵活的网络学习平台,倒逼传统教育方式升级,适应新媒体时代教育发展需要。加强学校网络平台建设,充分利用“两微一网一抖一号”覆盖面广、时效性快、针对性强等优势及时宣传党和国家时事政治、学校要闻,引导“00后”大学生树立正确的价值观。有条件的高校可在学校主页开设思想教育主题网站,进一步贴近学生生活、贴近社会实际,增强思想教育内容的吸引力和感染力[3]。

(四)加大教育宣传,引导学生强化遵规守纪意识

“00后”大学生是民族复兴的先锋力量,要始终保持奋斗的精神状态,深刻认识到责任重大、使命光荣,立志做能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

1.充分发挥新媒体平台育人价值功能

新媒体时代,网络平台带来的大量信息,充斥着学生的眼球。“00后”大学生思想开放、思维活跃,缺乏对复杂事物和鱼龙混杂网络空间的甄别能力,既要教育引导学生强化遵规守纪意识,又要充分发挥新媒体平台的价值引领和育人功能。一方面,学校“两微一网一抖一号”要定期推送积极向上的推文和视频,充分发挥新媒体平台育人效能,在潜移默化中教育引导“00后”大学生成长成才。另一方面,“00后”大学生自身要提高网络道德意识,自觉遵守互联网行为规范,依法上网、文明上网,抵制网络不良信息,培养理性平和的网络心态,理性辨别网络信息、发表网络言论,不断增强网络信息甄别能力,提高用网能力与水平。

2.着力引导“00后”大学生进行自我教育

新媒体时代,高校应秉承创新精神对“00后”大学生进行思想行为引导,在教育方式上坚持学校教育与学生自我教育相结合,坚持以学生为教育主体、以教育者为主导力量,着力引导“00后”大学生进行自我教育。同时,充分发挥学生党员和优秀学生干部的先锋模范带头作用,注重运用榜样的力量教育引导其他学生,不断激发“00后”大学生自我教育意识[4]。如此,既可以充分发挥高校教师在“00后”大学生思想行为教育过程中的主导作用,又能充分发挥大学生在思想行为教育中的主体作用,不断增强新媒体时代思想教育的实效性和针对性。

(五)丰富教育力量,发挥家庭教育核心价值引领

新媒体时代,对“00后”大学生思想行为进行教育引导不仅要优化社会环境、完善教育模式、更新教育理念,还要丰富教育力量,充分发挥家庭教育核心价值引领作用。

1.树立模范榜样,帮助“00后”扣好人生每一粒扣子

家庭环境作为微观教育的重要组成部分,其育人观念直接影响着学生的未来。基于此,家长要及时更新育人观念,注重正面引导,要明白家庭是孩子人生中的“第一所学校”,父母是孩子的“第一任老师”,父母要给孩子上好“人生第一课”,帮助孩子扣好人生的“第一粒扣子”,将“四个一”贯穿孩子成长全过程。无论时代如何变迁,在“00后”大学生思想行为教育上,家长绝对不能缺位,任何时候都要注重家庭建设,注重家风、家教的正面导向作用,充分发挥家庭育人对孩子成长成才的作用。

2.加强沟通交流,陪伴“00后”大学生走好人生每一步路

新媒体时代,互联网的迅速发展拉近了人与人之间的距离,只要有网络和智能设备,无论空间距离再远人们也能及时取得联系。“00”后大学生思想上相对单纯,受挫折经历较少,如遇困难或坎坷时难免会出现心情低落等情况,父母可在第一时间通过网络平台及时关注学生,进行正面引导。基于此,新媒体时代,父母要加强与孩子的沟通交流,用心陪伴孩子走好人生每一步路,跨过每一道坎,引领他们在思想上、行为上积极向上,奋发有为。

四、结语

新媒体时代的开放性、即时性、虚拟性、复杂性等特征在推动信息技术迅猛发展的同时,也为“00后”大学生思想教育工作带来了一定的挑战。展望时代发展进程,“00后”大学生既是追梦者,更是圆梦人[5]。新媒体时代,“00后”大学生思想行为特点呈现多元化发展趋势,立足时代方位,通过各方努力从社会环境、学校教育、家庭观念、学生自身等方面对“00后”大学生进行教育引导,以期取得育人成效。基于此,新媒体时代,在党的二十大描绘的宏伟蓝图下,“00后”大学生更要找准前进方向,明晰发展目标,以理想者、担当者、吃苦者、奋斗者的姿态,奋进新征程,创造新业绩。