红色文化资源在幼儿园德育中的实践研究

李 莹 滕玉敏

（临沂市第一实验幼儿园，山东 临沂 276001）

随着社会主义核心价值观教育的深入，红色文化资源在幼儿园德育中的应用成为研究热点。新时代背景下，红色文化资源作为传承中国革命传统和优良道德的重要载体，对于幼儿园德育具有不可替代的作用。通过红色文化教育，幼儿可以从小树立正确的价值观，培养深厚的爱国情感。然而，当前幼儿园德育在红色文化资源的应用上存在一定的局限，亟须通过实证研究探索有效的实践策略。本文旨在分析幼儿园德育中红色文化资源的现状，挖掘其在德育中的深层价值，并提出切实可行的实践方案，为幼儿园德育提供参考和借鉴。

一、红色文化资源在幼儿园德育中的意义

（一）红色文化资源的概念与内涵

红色文化资源是指在中国特定历史时期，如革命战争年代形成的文化遗产和相关物质与非物质文化资产，这些资源包括了历史遗址、文献资料、英雄人物事迹、革命歌曲及精神标志等，它们不仅是历史的记忆，更承载着民族的精神和价值追求。红色文化资源内涵丰富，涉及政治、经济、社会、文化等多个方面，是中华民族的宝贵财富。在红色文化资源中，蕴含着丰富的革命精神和先进思想，如坚定的理想信念、无私的奉献精神、艰苦奋斗的作风和英勇斗争的英雄，这些资源和精神对于幼儿的成长和品格塑造具有深远影响。红色文化资源的教育价值不在于简单的历史知识传授，而在于通过生动的红色故事和活动，激发幼儿的情感体验，培养其正确的历史观、民族观和国家观。

（二）红色文化资源的意义与价值

利用红色文化资源进行幼儿园德育，对于培养幼儿的社会主义核心价值观具有独特的作用。红色文化资源中蕴含的革命精神和先进理念，是对幼儿进行爱国主义教育的生动教材，它能帮助幼儿理解国家的历史和文化，增强国家认同感和民族自豪感。在德育中运用红色文化资源，有助于幼儿建立正确的世界观、人生观、价值观。通过接触红色故事和英雄人物，幼儿可以学习到坚韧不拔、勇于牺牲、服务人民的品质，这对于他们的性格培养和道德建设有着不可替代的作用。此外，红色文化资源的德育价值还体现在对幼儿进行集体主义和社会主义教育方面。通过团队合作的红色主题活动，幼儿可以学习到协作与分享的重要性，培养团队意识和社会责任感。

二、红色文化资源在幼儿园的德育现状

（一）幼儿园德育现状

幼儿园阶段是儿童早期教育的重要环节，此阶段对儿童的品德形成具有根本性影响。当前幼儿园德育呈现多元化的发展趋势，注重培养幼儿的社会适应能力、自我服务能力，以及基本的生活礼仪。然而，面临的问题亦不容忽视，部分幼儿园在德育资源配置上存在短缺，德育内容多依赖于传统的教条式灌输，缺乏创新性和实践性。此外，德育在日常教学中往往没有得到充分的重视，导致德育与其他教学内容相脱节，难以形成系统化、规范化的德育体系。在教师队伍建设上，幼儿园教师在德育经验和专业素养方面参差不齐，缺乏系统的德育培训和指导。对于德育的理解和实施，部分幼儿园教师仍然停留在知识传授的层面，未能深刻把握德育的内在要求和教育规律，难以满足幼儿个性化和发展性的德育需求。

（二）红色文化资源在幼儿园德育中的应用情况

在红色文化资源的应用方面，尽管教育主管部门和幼儿园普遍认识到其在德育中的重要性，但实际应用程度和效果参差不齐。部分幼儿园能结合红色节日和重要历史时刻，组织红色主题活动，如参观红色教育基地、学唱红色歌曲等，但这些活动往往是孤立和零散的，缺乏系统性和连贯性，难以形成持续深入的教育效果。更多的幼儿园在红色文化资源的整合和利用上存在明显不足。一方面，教师对红色文化资源的认知和挖掘能力有限，未能有效地将这些资源融入日常的德育中；另一方面，红色文化资源的现代转化与创新不足，难以与幼儿的认知特点和兴趣需求相匹配，导致在德育实践中的吸引力和教育效果不佳。此外，也有幼儿园忽视了红色文化资源的时代价值和教育潜力，未能在教学中给予足够的重视和利用。

三、红色文化资源在幼儿园德育中的策略

（一）挖掘红色文化资源的德育价值

红色文化资源是我国独特的历史文化遗产，其中蕴含着丰富的历史、文化和精神价值。对于幼儿的德育来说，这些资源无疑提供了宝贵的经验。革命故事、英雄人物及他们的精神品质，都是幼儿学习的典范，为幼儿的品德发展提供了积极的影响。在德育课程中，教育者需要深入探索红色文化资源的多层面价值。这些资源不仅传递了历史知识，更重要的是，它们通过故事和实例展现了一种生活态度和价值取向。例如，革命先烈的英勇事迹展示了他们的爱国主义精神和自我牺牲精神，这些都是幼儿需要学习和内化的优秀品质。为了将这些抽象的历史教训转化为幼儿易于理解和模仿的行为典范，教师可以构建一系列教学活动。例如，通过红色经典的诵读，让幼儿感受语言的魅力，并理解背后的深刻含义。这种教学方式不仅能提高幼儿的阅读和理解能力，还能培养他们的语言感知和表达能力。此外，通过戏剧表演和情境模拟，让幼儿身临其境地体验历史事件，理解和领悟红色文化中的道德教育。这种教学方式生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣和积极性。例如，教师组织幼儿演绎红色故事中的情节，让他们扮演不同的角色，体验不同的情感和选择，从而在实践中学习和内化英雄人物的优秀品质。另外，教师通过红色题材的绘画和手工艺活动，让幼儿在创作过程中感受艺术的力量，理解红色文化的精神内涵。这些活动不仅能丰富幼儿的学习体验，还能培养他们的审美能力和创造力。

（二）创设红色文化教育资源环境

为了充分体现红色文化的德育价值，幼儿园需要创设一个富含红色文化资源的教育环境，包括物质层面的布置和装饰，以及精神层面营造出一种红色文化的氛围。在物质环境方面，幼儿园通过多种方式创设专题墙、红色角落、历史照片展览等，使幼儿在日常生活中随时能接触到红色文化的实物和图像。这些物理元素可以是革命历史的图片、革命文物复制品，也可以是与红色文化相关的书籍和教材。通过这些具体的物品，幼儿能直观地感知红色文化的存在，并激发他们对红色历史的好奇心和探索欲。在精神环境方面，幼儿园通过多种方式营造红色文化的氛围。例如，定期组织红色主题的故事实践，让幼儿在听故事的过程中感受红色文化的魅力，在日常教学中穿插与红色文化相关的歌曲和诗歌，让幼儿在唱歌和朗诵中培养对红色文化的感情。教师利用节日或特殊的纪念日，组织红色文化主题活动，如模拟革命戏剧，让幼儿通过角色扮演理解和体验红色文化的力量。此外，家庭和社区也应成为红色文化教育资源环境的一部分。幼儿园通过家长会议、公开课等形式，将家长纳入红色文化的教育过程中，鼓励家长与幼儿一起参与相关的学习和活动。同时，幼儿园可以与社区资源相结合，例如，利用社区的纪念馆、图书馆等公共资源，为幼儿提供更广阔的红色文化学习平台。总之，为了充分体现红色文化的德育价值，幼儿园需要创设一个富含红色文化资源的教育环境，这个环境应该是多维的，包括物质层面的布置和装饰，以及精神层面营造出的红色文化氛围。通过这样的环境创设，幼儿能更好地接触和理解红色文化，从而培养他们的爱国情感和民族精神。

（三）开展红色文化教育活动

开展红色文化教育活动不仅能增强幼儿对国家历史的了解，还能在情感上培养他们的爱国心和集体主义精神。为了让这些活动更加贴合幼儿的认知特点，教师要设计吸引幼儿参与且富有教育意义的活动方案。组织红色故事讲述会是一种有效的方法，教师可以选择与幼儿年龄相符的红色故事，用生动的语言和丰富的肢体动作讲述给幼儿听。在故事讲述的过程中，教师引导幼儿一起讨论故事中的英雄行为，鼓励他们表达对英雄的敬佩之情和对故事的理解。通过故事的形式，幼儿能更容易地吸收红色文化的精髓，理解坚持真理和勇于牺牲的精神。此外，教师利用表演艺术，如红色主题的戏剧和舞蹈，让幼儿亲身参与其中。比如，通过角色扮演，让幼儿扮演历史上的英雄人物，不仅可以加深他们对这些人物的记忆，还能让他们在表演过程中体验到英雄的情感和品格。通过这种形式的活动，幼儿能在愉悦的氛围中学习到合作与分享，理解集体主义和奉献精神的重要性。红色文化主题的艺术创作也不可忽视。教师组织幼儿绘制反映红色题材的画作，或者手工制作与红色文化相关的艺术品。创作过程中，教师向幼儿介绍使用的红色文化符号及其背后的历史意义，引导幼儿在实践中发展自己对红色文化的理解和感知。进行红色文化主题的游戏是另一种激发幼儿兴趣的方式。教师可以设计一些简单的团队协作游戏，如“小小红军长征”，让幼儿在游戏中模拟红军的艰苦历程，体会到团结协作的力量。这样的游戏不仅令幼儿乐在其中，还能让他们在生动有趣的体验中学习到历史知识和道德价值。

（四）红色文化资源的课程整合

课程整合是实现红色文化资源教育的关键一步，需要将红色文化资源融入幼儿园的各类教学活动中，使德育与知识教育相辅相成。在课程整合过程中，教师要深入挖掘红色文化资源的内涵，创造性地设计教学活动，让红色文化教育与幼儿的日常学习紧密联结。在语言学习中，将红色文化故事融入朗读、讲述和戏剧表演等活动中，这样幼儿不仅能学习语言表达技能，而且通过故事内容能了解历史，感受红色精神。例如，当幼儿朗诵红色诗歌或故事时，他们能更深刻地体会到文字背后的意义，进而培养出对历史事件和人物的敬意。美术课程是展现红色文化资源的另一个良好平台。在绘画或手工艺活动中，教师引导幼儿创作与红色历史事件或人物相关的作品，幼儿能在动手操作中感悟红色文化的美和力量，同时提升他们的审美和创造能力。在社会学习中，红色文化资源的课程整合可以帮助幼儿建立正确的历史观和价值观。教师可以组织幼儿参与有关红色文化的社会实践活动，比如参与社区服务项目或参观历史博物馆，让他们在实际的社会环境中学习和体验。除了常规课程的整合，教育者还可以设计特殊的红色主题课程，如“红星闪闪”或“小小红军”，将红色文化的核心价值和精神融入课程设计之中，让幼儿在活动中学习红色故事，体验红色精神，增强他们的国家认同感和民族自豪感。通过这些多角度的课程整合，红色文化资源会成为幼儿园教学的一部分，不断影响和塑造幼儿的品德和世界观，这对于他们成长为具有社会责任感的公民至关重要。

综上所述，红色文化资源在幼儿园德育中的有效应用，对于培养幼儿的社会主义核心价值观和爱国情感具有重要意义。未来，幼儿园应重视红色文化资源的整合与应用，通过丰富多样的教育活动，让红色基因在幼儿的心中生根发芽，为构建和谐社会、培养全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。