学习历史的意义

河森堡

“行啦，教授，别看了，快走吧！”秦子站在展厅里，手插着兜，撇嘴露出不耐烦的表情。

荒白教授不为所动，弯着腰一脸沉静地看着展柜里的一件件文物。“秦子同学，难得来一次博物馆，你这么急躁，会错失很多。”

“错失什么？”

“错失我们的历史。”

秦子“噗”地笑出声：“学历史有啥用？依我看，除了能当耍嘴皮子的素材，历史完全是无用之物。”

教授扭头斜视秦子，说：“年轻人，你完全错了，历史对一个民族来说是最宝贵的东西。”

秦子很少见教授露出这么严肃的表情，态度稍有收敛，但嘴上还不服气：“您倒是说说看，历史为什么重要？”

“历史之所以重要，是因为人的每一个决策都是理性和情绪交织的产物。”教授继续弯腰观察着展柜里的文物，“这不是我的观点，是一位顶级神经科学家的观点，他叫安东尼奥·达马西奥。”

秦子没说话，耸了耸肩，等着教授说下去。

“达马西奥接触过一位患者，这位患者本来家庭幸福、事业有成，但不幸罹患了脑瘤。尽管肿瘤经手术被摘除了，但他的大脑却因为被压迫而受到了损伤，这使得他整个人发生了古怪的变化……”

“什么古怪变化？”

教授点了点自己的太阳穴说：“这位患者失去了感受能力，成了一个绝对理性的人。”

秦子道：“啊？绝对理性？这难道不是好事吗？”

教授皱眉道：“一点儿都不好。尽管这位患者在一系列智商和认知能力的测试中都表现正常，但他就是在感情上无法掀起丝毫波澜，任何能引起激烈情绪的照片和故事都完全不能触动他。最重要的是，他陷入了理性的旋涡。”

“理性的旋涡？那是什么？”

教授说：“就好像一个人在推理的岔路口永远徘徊一样。比如说，这位患者被领导要求给文件分类，到底是按照文件大小分类，还是按照日期和相关性分类，这个问题就能让他纠结一下午。”

秦子摊手道：“这太离谱了吧？！随便选个方案不就好了，有啥好纠结的呢？”

教授说：“这对我们来说很简单，但对失去了感情起伏的人来说却极难，因为通过对一系列相似病例的观察和分析，达马西奥先生发现，理性只能给人提供选项，而真正在最后给不同选项赋予权重，并一锤定音让人做出选择的却是感情。”

秦子愣住了。

教授把秦子拉到自己身边，指着展柜中的一块木牌说：“看看这个，你感受到了什么？”

秦子定睛看去，玻璃展柜中的木牌上写着鲜红的“生死牌”仨字，那是1998年抗洪时立在大堤上坚守岗位的誓言，其下还有十几个同样鲜红的名字。

看着陷入沉默的学生，教授说：“从理性来讲，与大堤共存亡并不是唯一的选择，甚至不是最划算的选择。当时，在这块牌子上留下姓名的人们还可以选择转身跑路。要知道，这块牌子立在汉江和长江的交汇处，而守闸的人们已经坚持了40多天，精疲力竭，可水位依然在疯狂上涨。第四次洪峰正在呼啸而来，要是一般人可能就被吓破胆了，心想着要临阵脱逃以保全自己，这也是完全正常的。”

秦子喃喃道：“但他们没有……”

“是的，他们没有。如果他们跑了，他们自己当然可以活命，但大半个武汉就可能被夷为平地，无数的百姓就会葬身洪水。在自身性命和人民安危这两个选项之间，他们毅然选择了后者，你可知为何？”教授在提出这个问题时，严肃地盯着秦子。

秦子满头是汗，支支吾吾说不出来。

教授说：“因为这些人都学习过相同的歷史，被往昔那些英雄的光辉事迹照耀，在浩劫来临之际，人的理性将运算出包括逃命在内的一系列选项，而他们心中的历史记忆却在危难时刻凝聚成了巨大的情感力量，赋予人民利益最高权重，让每个成员的抉择重重地落在为了人民的选项之上。”

秦子几乎哆嗦起来：“这就是历史的意义？”

教授说：“是的。相同的历史教育给人相同的感情，而相同的感情会让人们做出相同的选择，这便是一个团体乃至一个民族的凝聚力所在。”

秦子站在展柜前，陷入长久的沉默。

教授说：“还记得我们在之前的展区看到了什么吗？中华文明本就诞生于一场对洪水的抗争，可以说，从历史的源头开始，这片土地上的人们就被这种在灾难面前舍生忘死、守望相助的精神照耀。谁能继承这种精神，谁就能继承历史；谁能继承历史，谁就能用其凝聚的力量开创未来。”

看着木牌上一个个鲜红的名字，秦子愣了好久，最后喃喃地说：“教授，我懂了……”

教授问他：“下次如果再有浩劫降临，需要咱们挺身而出，你会像我一样想起这块木牌吗？”

秦子道：“当然会。”

教授一手按在秦子的肩上，说：“很好，你自己说出了学习历史的意义。”

（摘自中信出版集团《教授与年轻人》）