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新时代中国特色法治思想融入高校思政课的价值意蕴及实践理路

2024-05-25唐涵

科学导报 2024年29期
关键词:思政课立德法治

唐涵

新时代中国特色社会主义法治思想(以下简称“特色法治思想”)是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南。思政课是高校立德树人的主阵地和主渠道,承担着宣传马克思主义、党和国家最新理论成果的重要职责,也肩负着引导大学生树立社会主义核心价值观、坚定大学生理想信念的重要使命。当前,国家及社会越来越关注人才的综合发展,强调人才在系统掌握专业知识及实践技能的基础上,还应提升思想品德及法治思维等素养。因此,将特色法治思想融入高校思政课契合理论发展及立德树人之需,具有重要的现实意义及实践价值。

  一、特色法治思想融入高校思政课的价值意蕴

特色法治思想融入思政课的重要价值可以从落实立德树人根本任务、培养法治人才、维护意识形态安全这三个方面来理解。首先,特色法治思想融入思政课是高校落实立德树人根本任务的必然要求。育人之根本在于立德,特色法治思想包含一系列重大理论创新,将这一思想有效融入高校思政课,能有效推动思政课的内涵式发展,进而有效实现立德树人的根本任务。其次,特色法治思想融入高校思政课是培养法治人才的现实需要。作为新时代的接班人,大学生的法治综合素养直接影响着法治中国的建设进程,特色法治思想的融入能进一步丰富课程内容,在思政育人资源的充分整合和有机协同中培育学生法治思维、坚定学生法治信仰,助力高校培养出高水平的法治人才。最后,特色法治思想融入高校思政课是维护意识形态安全的迫切要求。当前,世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,特色法治思想对法治领域意识形态问题进行了正本清源,是抵御西方敌对势力在法治领域进行意识形态渗透的思想利器,有助于提升大学生对法治领域意识形态问题的政治辨别力,增强政治定力和政治自信,筑牢意识形态领域安全防线。

  二、特色法治思想融入高校思政课的实践理路

特色法治思想融入高校思政课,关键在于落实。为此,要深刻领悟特色法治思想的基本原理及核心要义,构建科学的课程内容体系,在价值引领、知识传授中实现有效融入的教学目标。

  1.提升教师素养,夯实育人基础

习近平总书记指出,“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。思政课教师的法治素养直接影响着融入能否顺利推进,高校应关注教师法治素养的积淀与提升,要求教师在高质量引领中坚守育人政治底线,在以身作则中实现法治理念的有机融入。从高校层面来说,应高度重视教师法治素养培育工作。可以通过专题讲座、座谈交流等形式组织教师学习领悟相关文件、讲话精神,在教师岗前培训、岗中培训、岗后培训中明确法治教育的内容和学时,包括但不限于宪法教育、社会主义法治理念教育等。通过系统化培训帮助教师掌握思想内涵,全方位提升教师的法治水平。广大思政课教师应完整且准确掌握特色法治思想的核心要义,能做到学懂悟透,并能厘清理论内在逻辑关系、重难点及创新点,把理论讲清楚。为提升融入的有效性和时效性,思政课教师还应适时转化课堂语言的输出方式,在认同法治思想的过程中调整课程教學话语,将法言法语有效转化为思政语言,以此增强思政课程的感染力与影响力。

  2.整合课程体系,优化协同机制 

开展特色法治思想融入工作,既要将思政课程作为主要载体,也须发挥思政课程与其他课程的协同作用。首先,发挥思政课的主渠道作用是贯彻落实特色法治思想的应有之义。高校及教师应在充分分析、深度认同的基础上科学整合各门思政课教学内容,要结合各门课程的特点,在融入特色法治思想内容时做到各有侧重,避免简单重复。比如,在讲述“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程相关内容时,应着重梳理特色法治思想的理论逻辑和实践过程;“思想道德与法治”课重在讲述特色法治思想的形成、主要内容及意义等。此外,在教学实践中,教师还可以结合地方特色法治教学资源,在重视学生成长规律的同时形成特色教学内容体系,并在调整教学话语、凸显价值引领的基础上实现深度融入。其次,还应充分发掘专业课、艺术修养、实践课等其他课程蕴含的法治教育资源,加快推进思政课程与课程思政同步发展,充分发挥协同效应。

  3.创新教学方法,提升融入实效

在新媒体时代,大学生的学习渠道更多,学习方式也更为灵活,价值观取向也更为多元化。他们更加务实功利,喜欢独立思考、反对灌输说教;喜欢创新、反对守旧。教师首先应转变教学理念,尊重学生的自主性与创造性,鼓励学生更多地参与到教学活动中来,比如模拟法庭、法治教学实践活动、法治热点辩论赛、普法微电影制作等等,还可以在课后利用微信、学习通、QQ等多平台设置法治知识测评点,让学生通过参与和互动,加深对特色法治思想科学内涵及精神实质的认识,形成对热点法治问题的正确看法,引导大学生树立正确的法治观。其次,要善于运用混合式教学、案例分析法、翻转课堂等模式取代传统理论灌输式、填鸭式教学,比如,有针对性地设计法治思想可视化教学模式,积极搭建网络平台等,使特色法治思想能真正入耳入脑入心,在潜移默化中提升学生的法治思维和法治行为能力。

(作者单位:成都外国语学院国际商务与管理学院)

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