在证据推理过程中深化对氧化还原转化规律的认识

温利权 赵浏

“变化观念”是学生在化學学习中需要形成的重要的学科思想方法和核心素养，课程标准要求“能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律．能多角度、动态地分析化学变化”．新课程背景下的高考评价重视考查在真实情境中解决问题的能力．氧化还原反应是真实情境下物质转化的主要形式之一，其研究对象多变、实验现象复杂、影响因素众多，高考试题常以氧化还原反应为知识线索设置实验探究过程，考查考生对化学反应规律的理解，对“变化观念”的认识．基于证据推理过程理解氧化还原转化规律，认识氧化还原类实验探究题的分析方法，有助于学生完善变化观念，并培养学生科学、动态分析化学变化的意识和能力．笔者以２０２３年北京高考化学第１９题（以下简称“试题”）为例，通过对典型考题的分析，引导学生体会实验探究中的证据推理过程，认识氧化还原规律的“变化”，提升对物质转化规律的理解．