隐秘于成长路上的“共情孱弱”，如何被看见

2024年3月10日下午，河北省邯郸市肥乡区13岁初中生王某耀失联。3月11日，王某耀的遗体在北高镇张庄村一处蔬菜大棚内被发现，涉嫌杀害他的是同班同学——三名不满14岁的少年。该案犯罪手法极其残忍，犯罪嫌疑人对受害者造成多处致命伤致死后埋尸，并在当天将受害者手机里的余额全部转出。此后，他们继续正常上课，在警方来访时误导警方，其主犯甚至在证据确凿时仍矢口否认。

3月12日17时，广东省梅州市五华县一在校学生李某（男，13岁）跟随一女生至一居民楼下时对其实施猥亵。其间，该女生尽力挣扎并大声呼叫，被路人发现后，李某停止猥亵行为。

接连发生的两起未成年人暴力案件令人触目惊心，引发了社会的广泛关注和热议。有专家表示，这些暴力行为在一定程度上反映了部分未成年人“共情孱弱”的问题。

从心理学的角度来看，共情主要是指理解和感受他人情绪的能力。人的共情能力，除了受先天因素影响，跟后天經历也有很大关系。如果一个人的童年生活很压抑，很少被养育者理解、支持，成年后内心就容易对他人产生愤怒、怨恨等情绪。哈佛大学教育学院基于实证研究的结论从另一方面表明，良好的共情能力有利于提升课堂的参与度、提高交流的效率、减少学生出现校园欺凌等攻击性行为。

本期专题报道聚焦青少年儿童的共情能力，剖析部分青少年儿童“共情孱弱”的原因，指出这种缺失对人格发展的负面影响，并分年龄段阐述青少年儿童应具备的共情能力特质，进一步探讨有针对性的培养策略。