融中华节气智慧 育现代劳动新人

董先惠 洪敏

二十四节气，这一独特的知识和文化体系，不仅蕴含着丰富的劳动育人价值，更是一部生动的劳动教育教材。四川省成都市天府新区元音小学立足学校实际，开设了二十四节气劳动融合课程，引导学生传承节气文化、养成健康行为、提升审美素养，推动学校课程建设高质量发展。

节气观测，感节律之美

坚持观察，发现时节之美。每个节气到来之际，课题组的教师都会制作“节气探索学习单”，引导学生运用各类观察工具，对物候现象进行全方位观察。在一次次的观察中，学生探索自然奥秘的好奇心被充分激发，得以用心去感受每一个时节的独特之美。

科学观测，探寻节气特征。为了更好地探寻二十四节气的当代化、本地化特征，学校联合天府新区气象局，共同建立了校园气象站，组织学生轮流观测，体验“天气预报”的神奇；科学教师引导学生开展“校园植物大调查”，带领学生绘制“校园植物地图”；节气播报小组则利用同伴记录的数据与观察到的物候变化，进行“节气播报”。

亲近自然，对话自然。学校以让学生写“节气笔记”的方式，鼓励学生走进大自然、亲近大自然；同时，以“共读—研讨—观察—拍摄—创作—分享”的方式开展“节气写作课”，让学生记录物候变化，体会对话自然的乐趣。

节气农耕，育劳动精神

前置课程，有备无患。学校结合当地气候特征，引导学生体验农作物和中草药从种植、养护到收获的全过程。种植前，需要做的准备工作有很多，从了解植物的生长习性到土地的丈量，再到底肥的铺垫和土壤的改良，每一步都不可或缺。为此，学校依托省农科院、中医、园艺师等专家资源，开设了种植前置课程。通过现场讲座、观看视频、亲身实践等方式，帮助学生更加直观地了解种植的过程和技巧。

依时而动，科学种植。清明时节，学生在农科院专家的指导下，测试土壤酸碱度和湿度，科学种植各种蔬菜；立春后，制作无毒的“物理防虫药物”，并选择有机肥料来改善土壤质地，增强作物的抗病能力；芒种节气，学生在教师的指导下，利用家中的废旧物品制作采收工具，積极参与夏收。通过参与真实的农耕，学生不仅掌握了丰富的劳动技能，还深入地了解了节气劳动文化的内涵。

分享成果，回馈社会。为了使劳动成果得到最大化利用，各学科教师展开合作，指导学生学习包装、宣传、定价、计算等技能，组织学生开展劳动成果义卖活动。义卖所得的资金用于购买文具和书籍，捐赠给有需要的人。

节气食育，养健康行为

每逢节气，学校都会挑选当季、当令、当地的节气食物，引导学生体验“选择—烹饪—分享—反思”的过程，从而让学生建立起对符合时令的天然食物的热爱，养成良好的饮食习惯。

春分时节，香椿成熟，学生们从认识香椿开始，经历购买、处理、烹饪、品尝的整个过程，最后通过绘画来记录这一美好的体验；夏至，学生们用芒种新磨的面粉学习面条的制作和烹饪，担担面、怪味面、煎蛋面，都是夏至的节令美食。雨水食笋、立夏吃鸡蛋、寒露做糖桂花、霜降食芙蓉羹、冬至包饺子、小寒做泡菜、大寒学腌肉……学生在真实的体验中，不仅掌握了必备的生活劳动技能，还找到了与大自然和谐相处的方式。

节气文创，显审美情趣

二十四节气是天然的艺术课程资源，是艺术创作的灵感源泉。在“节气文创课程”中，教师带领学生领略四时变幻，通过观察、体验、感悟、创造，培养学生的想象力、审美力和感知力。以美术和语文教师为主研人员的节气文创组，充分发挥组内成员的学科专长与创意，开发了节气书签、节气字卡、节气杯垫等文创项目。在丰富的艺术创作和表达中，学生充分体会到了知识融合之乐、创意设计之趣、智慧劳动之美，培养了高雅的审美情趣。

节气融合课程以二十四节气为载体，为劳动教育提供了生动的实例。在不同的课程实践中，学生们得以深入体验生活的韵律，感悟节气的和谐之美，实现了对生命的自觉认知与尊重。