开书单

徐梓昕

临近放学，赵老师走进教室。我突然想起妈妈给我布置的任务——请赵老师帮忙给我弟弟开个读书单！

我快速从书包里取出语文本，在封面上写了两个大字：书单。接着，我在时间的苦海中等待出口。

终于，几分钟后，蒋老师宣布了放学！我飞快地收拾书包，将作业本、文具盒统统塞到书包里。拉上拉链。接着，我背上沉甸甸的书包，手里拿着“书单”本，朝正在讲台划拉手机的赵老师走去。

我胆怯地喊：“赵老师。”赵老师皱着眉，目不转睛地看着手机，手指熟练地摁着手机，也许是在准备今天的朗读作业。他“人在曹营心在汉”地回道：“嗯？”“那个，我的弟弟他今年上一年级，所以，我想请您帮忙开个读书单。”说完，感觉我全身被汗珠浸透了，不知道是因为天气热还是因为紧张。“让我想想。”“没事的，赵老师，您可以再多想想。”“好的。”我急忙递上提前准备的本子说道，“赵老师，您可以把书名写在这本子上。”赵老师用余光看了一眼，仍是低着头，说：“不用了，我到时候把书单直接发给你妈妈。”

我点头说：“嗯，嗯。”

说完，我红着脸，拿着本子慢慢地用螃蟹步伐退出了教室。我一出教室门，就将手中的语文本塞进书包里。

放学路上，我一直在思考一个“大”问题：赵老师会记得把读书单发给我妈妈吗？算了，不想这么多，我终于完成了妈妈的任务，如释重负。

教师点评：这是一篇详细记录自己心理的日记。第二段比喻，“我在时间的苦海中等待出口”恰当传神，暗示了这个任务虽不是重体力活，却是个让人心波动不安的苦差。最后一段的心理描写，其实真实。虽然有点担心，惦念，但至少暂时完成了这个任务，回去可以交差了。最后一個词“如释重负”，准确恰当。若能够有意识地在与老师的对话中，穿插心理活动，便可以成为一篇名副其实的心理日记。

指导老师：赵冬俊