浅谈如何培养幼儿良好的生活习惯

摘 要：幼儿园教育对幼儿的成长和发展具有至关重要的作用，大多数家长希望通过幼儿园教育来弥补自身因为工作而难以为幼儿提供生活习惯教育的问题。基于此，幼儿园应充分发挥育人功能，将培育幼儿基本生活习惯纳入教学任务中，在开展基础教学、常识教学、实践活动的过程中有意识地引导幼儿养成良好的生活习惯。如何培养幼儿良好的生活习惯是一项重要议题，需要围绕这一议题展开深入探究，为幼师开展教育工作提供理论依据和实践经验。

关键词：幼儿；生活习惯；现实意义

作者简介：包芝兰（1988—），女，甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城镇中心幼儿园。

在新课改背景下，幼儿园应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》来开展教学活动，创设适宜的条件来引导幼儿积极参与实践活动，使其获得丰富的体验，养成良好的生活习惯。幼儿正处于初步认识世界、了解世界的启蒙阶段。虽然对于幼儿来说世界是未知的，但是他们却有着较强的学习能力、模仿能力。因此，在幼儿园阶段培养幼儿良好的生活习惯对他们后续的成长和发展至关重要。生活习惯包括诸多内容，为此，幼师需要结合幼儿发展情况提出落实教学目标的策略。受幼儿园传统教育模式的影响，幼师在组织教学活动时很难实现自我突破，导致幼儿在生活习惯培养方面存在诸多问题。鉴于此，本文主要分析培养幼儿良好生活习惯的现实意义、现状和策略。

一、培养幼儿良好生活习惯的现实意义

（一）提升幼儿的综合素养

幼儿园教育旨在规范和约束幼儿的行为，使其养成良好的生活习惯，能够理性、客观地面对生活。生活习惯培养逐渐受到幼儿园教师的关注和重视，并且逐渐在幼儿园教育领域达成共识［1］。幼儿园领导和幼师需要充分认识到培养幼儿生活习惯是引导他们走向成熟和理性的重要方式，对他们的未来发展具有重要的影响。幼师培养幼儿良好的生活习惯，不仅能够提高他们的生活自理能力，还能够提升他们的综合素养，使他们热爱生活、认真生活。

（二）改善幼儿的生活习惯

在新课改背景下，教育部门更加注重对学生素质、品质等方面的培养。因此，在幼儿园教育阶段，幼师除了要关注幼儿的学习表现，还要培养他们的生活习惯。幼儿阶段是幼儿形成认知观念的重要阶段，也是他们形成行为习惯的关键阶段，因此，在这一时期培养他们的生活习惯，能够有效改善幼儿在生活中的不足之处，纠正其不良习惯，使其树立正确的意识，约束自身行为。幼师可以引导幼儿讲究卫生、注重个人安全、积极保护个人权益等，从而有效改善他们的生活习惯，并落实课程改革要求。

二、培养幼儿良好生活习惯的现状分析

虽然广大幼师逐渐认识到培养幼儿良好生活习惯的重要性，但是结合实际教学情况可知，幼儿良好生活习惯的培养存在诸多问题，主要表现为以下几点：

（一）幼儿缺乏正确认识

大多数幼师已经认识到培养幼儿良好生活习惯的重要性，但幼儿对生活习惯缺乏正确的认识，部分幼儿甚至无法自己穿衣、洗漱、叠被子等，需要幼师加强指导。幼师需要结合幼儿的性格特征、行为习惯、认知观念等因素来提升他们的生活自理能力。幼儿来自不同的家庭，其生活水平存在较大差异，其中，部分幼儿存在过度依赖父母的问题，很难迅速适应校园环境，缺乏合作意识，交际能力不足，无法准确表述自己遇到的生活问题［2］。基于以上情况，幼师需要不断引导幼儿，使其养成良好的生活习惯，进而更好地学习知识、认识世界。

（二）培养策略不够完善

在幼儿园教育过程中，幼师不仅要注重提升幼儿的学习能力，还要培养他们的生活能力。幼师需要考虑幼儿的性格特点、发展规律、兴趣爱好等，从而找到适合幼儿的生活方式，将生活习惯培养渗透到知识讲解、游戏活动中，引导幼儿养成良好的生活习惯。但是在现阶段的幼儿园教学中，幼儿普遍存在生活能力低下的问题，甚至部分幼儿并未对生活习惯形成正确的认知；幼师也并未根据幼儿的发展规律和需求来选择合适的培养方式和内容，导致整个培养计划缺乏针对性、有效性，最终很难取得预期的培养成效，不利于幼儿良好生活习惯的形成。

（三）家园之间缺乏联系

大多数家长虽然能够认识到培养幼儿良好生活习惯的重要性，并且也会配合幼儿园开展教育工作，但是由于家园之间缺乏紧密联系和沟通，配合方向存在偏差，导致配合效果不理想。比如，幼儿园在某个阶段注重培养幼儿的生活自理能力，但是部分家长却表示幼儿年龄较小，很难适应，因此不重视幼儿生活自理能力的培养。由于家园之间的教育缺乏同步性、统一性，幼儿的行为习惯无法得到有效强化，最终不利于幼儿良好生活习惯的养成。究其原因，第一，家长并未树立正确的教育理念；第二，家园之间缺乏有效沟通；第三，家长并未仔细观察幼儿，从而出现教育偏差，无法强化幼儿正确的行为习惯。

三、培养幼儿良好生活习惯的策略

（一）联系实际生活，培养幼儿的生活习惯

大多数幼儿在活动或是游戏结束之后满手污垢，衣服上沾染各種污渍，但是很少有幼师和家长关注幼儿的卫生情况［3］。此外，部分幼儿在活动或是游戏结束之后，并未洗手、洗脸就直接吃东西，十分不卫生。为此，幼师需要在幼儿园教育中联系实际生活，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，促进他们身心健康发展。

第一，幼师需要为幼儿讲述讲究卫生的重要性，使其养成良好的卫生习惯，保持健康。同时，幼师还可以借助动画展示、案例分析等方式为幼儿列举因为不注重个人卫生而引发的各种疾病，帮助幼儿树立讲卫生的意识，为他们良好卫生习惯的养成奠定基础。第二，幼师需要在日常教学中建立监督机制，定时检查幼儿的卫生情况，使幼儿增强卫生意识。比如，在幼儿到园之后，应先检查幼儿是否洗脸、洗手，并对缺乏卫生意识的幼儿进行正确引导和教育。又如，在游戏结束之后，幼师需要组织幼儿有序排队洗手，并通过竞选“卫生标兵”活动来激发幼儿的卫生意识。

（二）讲述故事，培养幼儿的生活习惯

为了使幼儿茁壮成长，幼师应采取新颖且有效的措施来帮助他们养成良好的生活习惯。幼儿正处于习惯培养的关键时期，幼师在该阶段着重培养幼儿的生活习惯，提升他们的生活能力，不仅可以促进幼儿实现自我发展，还可以减轻自身的教学负担，提高教育效果。为此，幼师需要从生活习惯着手，采取有效的措施来帮助幼儿养成良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯等，促进幼儿健康成长。幼师可以采用幼儿喜闻乐见的讲故事等方式来为幼儿讲述不良习惯带来的危害和养成良好习惯的益处，使他们在听讲的过程中获得知识。比如，幼师可以为幼儿讲故事，使幼儿知道饭后不刷牙会损伤牙齿、晚睡会影响发育等。为了引导幼儿养成刷牙的习惯，幼师可以为他们讲述《两个小妖怪》的故事：有个爱吃糖果但是却不爱刷牙的女孩，牙齿中住着两个小妖怪，专门喜欢吃塞在牙缝中的食物，直到有医生将蛀牙拔掉，女孩开始每天刷牙之后，才把小怪物赶跑［4］。讲故事的方式既可以吸引幼儿的注意力，又可以使他们在听讲的过程中深刻意识到刷牙的重要性，并养成每日刷牙的良好生活习惯。

（三）组织实践活动，培养幼儿的生活习惯

幼儿对生活中的事物有着较强的模仿欲望，对此，幼师可以充分运用这一规律来引导幼儿体验和感知，使其在实践操作中提升分析问题、解决问题的能力。基于此，幼师可以尝试组织各种实践活动来引导幼儿在学前教育阶段养成敢于挑战的良好习惯，最终促进他们生活能力的发展。比如，幼师在组织幼儿参与“搭建积木”游戏活动时，便可以指导幼儿根据自己喜欢的方式构思，从而更好地搭建积木。在幼儿基本完成积木搭建之后，幼师则需要组织幼儿在班级内进行作品展示和经验分享，陈述自己搭建的作品的特点和构思。之后，幼师可以组织幼儿参与积木搭建比赛，使他们在相互竞争、共同游戏的过程中完成积木搭建。这样能够充分调动幼儿的主观能动性，使其克服困难、得到锻炼，最终成功提升操作技能、培养竞争意识。此外，教师还可以启发他们的思维，发展他们的创造能力，为他们养成良好的生活习惯奠定基础。

（四）开展小组合作，培养幼儿的生活习惯

结合目前部分幼儿表现出的缺乏分享意识、协作意识等问题，幼师需要采取有效的措施来引导幼儿发展情商和智力，特别是要引导他们与他人和谐相处，在相处的过程中提升自身的人际交往能力、团队协作能力，进而以健康的思想状态学习和生活。为此，幼师可以组织幼儿参与小组活动，使他们在合作过程中感受到良好人际关系的形成，并感知到教师和父母的付出与辛劳，最终形成正确的价值取向、良好的思想品德，逐渐发展成社会发展所需的优质人才。比如，幼师在开展小组活动时，可以将幼儿分为三个小组，分别给三个小组发一个苹果、一个橘子以及一个梨。之后，幼师可以提出以下问题：“你们想不想在品尝苹果的同时，感受橘子和梨的味道啊？如何才能够实现呢？”幼师引导幼儿将各个小组的水果分为三份，并相互交换。此外，幼师可以小组活动为基础，使幼儿认识到彼此之间应互相尊重、积极合作。幼师还可以结合生活情境引导幼儿形成互帮互助的思想，比如，在雨天，幼师可以鼓励有伞的幼儿为没有携带雨伞的幼儿遮风挡雨，进而培养幼儿的互助精神、合作意识。

（五）融入信息技术，培养幼儿的生活习惯

为了取得良好的教育成效，幼师可以尝试探寻合适的契机和路径来引入先进的技术与设备。具体来讲，幼师可以借助信息技术来为幼儿播放视频动画、展示图片文字，引导幼儿理解什么是良好的生活習惯、什么是不良的生活习惯，以及如何才能够养成良好的生活习惯。其中，生活习惯的培养需要长期坚持和引导，为此，家长应与幼师积极配合、及时沟通和交流，从而帮助孩子养成良好的生活习惯。具体来讲，幼师可以依托多媒体技术、投影仪等为幼儿播放与生活习惯相关的宣传片、动画片，如《超级宝贝JOJO》《宝宝巴士》《螺丝钉》等，从而促进幼儿良好生活习惯的养成。此外，幼师还可以结合微课、生活主题教育动画片等来开展培育活动，激发幼儿的主动性和积极性，深化他们对良好生活习惯的认知。

结语

总而言之，在素质教育背景下，幼师除了要传授幼儿基础知识、生活常识，还应培养他们的生活习惯，如卫生习惯、作息习惯、行为习惯等，进而促进他们全面发展，提高幼儿园教育质量。具体来讲，幼师可以采取联系实际生活、讲述故事、组织实践活动、开展小组合作、融入信息技术等措施来有意识地培养幼儿的生活习惯，进而促进他们成长和发展，为他们后续步入小学阶段学习奠定坚实的基础。

［参考文献］

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旦增旺姆.浅谈在学前教育时期培养幼儿良好习惯的有效策略［J］.传奇故事，2022（39）：59-60.