校园里的“诗和远方

王鑫 韩燕宁

伴着朗朗的诵读声，我们走进阜新市彰武县实验小学。“经典诵读”活动在这里已悄然走过十六载时光。一进校门，浓郁的文化气息便扑面而来。目光所及之处，仿佛万物皆有诗意，处处皆为诗景。

“诗词经典以多种形式图文并茂地呈现，能让师生在日常学习生活中，自然而然地融入文化氛围中，潜移默化地受到熏陶。”在实验小学校长杨新文看来，通过环境“说话”，可以达到无声育人的目的。

特色教学，诗香润校园

“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……”早读课，实验小学的各个教室都会传来同学们朗朗的诵读声。区别于常规的课文朗读，意蕴深长的古诗词诵读，往往能让学生的人文素养得到进一步的陶冶升华。

不仅利用好早自习，学校还在班、队课上，广泛开展以诗词为主题的艺术课，如“古诗吟诵”“古诗绘画”“古诗明理”等，通过将诗文化与学科相融合，推动诗教走向常态化。

一方面，学校利用早自习和课程标准中的地方课程，设置“诗教课”，保证学生的诗词学习时间。同时，致力于校本教材的开发应用，编写了《我爱诵读》校本读物，将诗词课程落实到日常的教育教学中。另一方面，学校还积极把诗教活动纳入日常教学工作，通过以制度推动，用思想统一，让诗教工作的开展更加规范化、科学化。

雅言传递文明，经典浸润人生。正是站稳了教学的主阵地，守住了育人的主渠道，诗教文化才得以在实验小学源远流长，蔚然成风。

家校共育，诗文入心田

环境育人，润物无声。实验小学打造诗教文化，除了在学习氛围上下功夫，还十分注重营造视听氛围，强调师生及家长的参与感、获得感和幸福感。每天的午休时间、上下学时间，学校的“红领巾广播站”会准时播放古诗诵读、诗词名人故事赏析、诗词听写等，让学生在耳濡目染中，将诗文化深植于心田。

为充分参与到学校开展的“家中读经典”“微群晒经典”等活动中来，家长委员会成员成立“小树苗诵读兴趣组”，结合读书日、母亲节、儿童节、建党日、教师节、国庆节等节日，开展主题诵读活动。越来越多的学生家长加入到传统文化的学习行列，亲子诵读促学生及家长共同成长。

知行合一，诗教伴成长

面对记者，二年级的贾欣浩同学这样说道：“小时候，我只知道王维，会背《山居秋暝》。现在，我才知道王维又称‘摩诘居士。他不僅精通诗书，还擅长音乐和绘画，有“诗佛”之称。以前，他只是课本里一个与我无关的名人，现在我却成了他的超级粉丝。因为他，我爱上了祖国璀璨的诗词文化和大美风光。”在实验小学，像他这样因诗教爱上传统文化的学生越来越多。

学校少先大队积极创建“红领巾经典诵读”品牌，从2016年至今，每年都组织开展“古诗词表演大赛”和“课本剧表演大赛”，激发大家对经典的学习热情，让大家感受美、欣赏美、表现美、创造美，使诵读成为少先队员的内在需求和生活常态。

如今，随着古诗词诵读活动的深入开展，学校教育教学成绩硕果累累，荣获“全国基础教育科研实验基地”“中华诗教先进单位”“阜新市诗教先进单位”“阜新市书香校园”“阜新市家庭教育示范单位”等一百多项荣誉。实验小学正走在传承与创新的道路上，将“诗教育人，书卷养心”的品牌擦得愈发闪亮。

经典诵读，润物细无声

学校组织丰富多彩的诗词活动。一场诗词书画评比、一场“古诗游园”主题班会、一场古诗词星级考核和班级小擂主的评选、一场古诗词的展示会、一场古诗词的吟诵会，向观众呈现了一场场视觉和听觉的盛宴。学校还成立了“小贝壳诗社”，组织诗社成员积极进行诗词创作，老师、学生均有作品发表。

赵子逸四岁开始诵读，至今背过的经典有《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《论语》《道德经》《古文观止》等。他喜欢的名言是：不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。

刘梓骁、刘梓夕的妈妈对记者说：“带着孩子学诗词已经有四年时间了，看着他们在诗词的诵读中成长，有欣慰，有感动。相信，我们每一个人在诗词学习上所花的时间，必将会在将来的成长中得到回报。”

校长微观点

国学经典，博大精深。引领孩子们多读经典，不仅为孩子们丰富语言积累、提高文学修养奠定了基石，更可以让他们强根固本，培养优雅人格魅力。“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。我们提倡，在记忆的黄金时期广泛撷取，海量诵读，积累沉淀，最终内化为自己的语言与认知，成为自身文化与精神的一部分。

国学经典是先人智慧的结晶。因此在诵读时，我们要满怀敬仰，心无旁骛，不疾不徐，字正腔圆。熟读后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新。让我们一起诵读经典吧！让经典成为我们的精神初乳，让经典成为我们的心灵家园，让经典伴随我们快乐成长！