“双减”背景下提升小学数学课堂学习实效的有效途径

于旸

摘要：在“双减”背景下，为了提升小学数学课堂的学习实效，需要采用多元化教学方式培养学生良好的学习习惯，提供丰富的教学资源和自主实践探索机会等，使学生牢固掌握数学知识，以提升其数学能力。所以，文章立足于“双减”政策，探究了提高小学数学课堂学习实效的方法，优化小学数学课堂教学，提升学生的学习效果。

关键词：“双减”；小学数学；课堂学习；有效途径

1   “雙减”背景下提升小学数学课堂学习实效的重要性

1.1有助于提升学生的数学素养

数学素养是指学生运用数学知识、数学思维和数学方法解决问题的能力。在“双减”背景下，学生的课业负担减轻，从大量的习题任务中解脱出来，有更多的时间完成实践活动和课外探索，可以提升其数学素养。

1.2培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指学生自主安排学习进度、学习时间和学习内容的能力。在“双减”背景下，学生有更多的时间自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力。教师可以让学生自主制订学习计划，安排学习时间，并选择适合自己的学习方式，从而培养学生的自主学习能力。

2   “双减”背景下提升小学数学课堂学习实效的有效途径

2.1创设轻松、愉快的教学环境

首先，教师可以在课堂上引入游戏元素，将教学内容与游戏活动相结合。其次，教师可以利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。在教授相对抽象的数学概念时，教师可以通过图像和动画等形式展示给学生，帮助他们理解和掌握。最后，教师可以将数学知识与生活相结合，使学生感受到数学在生活中的重要性。

2.2利用信息技术构建开放课堂

在“双减”背景下，为了提升小学数学课堂的学习实效，教师可以利用信息技术构建开放课堂，让学生参与到学习中，从而增强学习动力，提升学习效果。

第一，教师可以利用信息技术构建多媒体课堂，通过图文、视频和音频等形式展示学习内容，使学生可以直观理解学习内容。第二，教师可以利用信息技术构建网络课堂，让学生在网上自主学习，实现自主学习与协作学习相结合。

综上所述，在“双减”背景下，提升小学数学课堂学习实效的重要性不言而喻，通过提升学生的数学素养、培养学生的自主学习能力，以及加强数学与生活的联系，有助于让学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学知识，从而提升他们的数学素养和综合能力。

参考文献：

[1]郑建卿.让思维之花在小学数学课堂悄然绽放：“双减”背景下提升学生数学思维能力探究[J].名师在线，2023（16）：23-25.

[2]陈毓婷.“双减”视域下小学数学教学中提升学生数学思维能力的实践与思考[J].名师在线，2023（16）：52-54.