融入学生成长开展好小学劳动教育

吴俊秀

一、引言

学校劳动教育是指通过学校组织的各种劳动活动，培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯的教育。它是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和成长具有重要意义，应该得到足够的重视和支持。通过劳动教育能很好的培养学生的实践能力，增强责任感、促进全面发展、树立正确价值观、适应社会需求、增强自信心、传承劳动精神。

二、劳动教育的目标

（一）培养实践能力：学校劳动教育可以帮助学生将理论知识应用于实际操作中，培养学生的实践能力和动手能力。

（二）增强责任感：通过参与劳动活动，学生可以更好地理解自己的责任和义务，增强对自己和他人的责任感。

（三）促进全面发展：劳动教育不仅可以培养学生的实践技能，还可以促进他们的身心健康、团队合作能力和创造力等方面的发展。

（四）树立正确价值观：学校劳动教育有助于学生树立正确的劳动价值观，认识到劳动的重要性和劳动者的尊严，培养尊重劳动、珍惜资源的意识。

（五）适应社会需求：现代社会对于综合素质和实际能力的要求越来越高，学校劳动教育可以帮助学生更好地适应社会需求，为未来的职业发展打下基础。

（六）增强自信心：学生在劳动教育中取得成果和进步，可以增强他们的自信心和成就感，提升自我认知和自我价值感。

（七）传承劳动精神：劳动教育是传承劳动精神和文化的重要途径，有助于培养学生的劳动习惯和品质，传承中华民族勤劳、自强的优良传统。

三、劳动教育的实施

学校劳动教育应该贯穿于学生的学习和生活中，在学生的成长过程中，劳动教育与其他教育形式是相互关联、相辅相成的。通过多种形式的活动和教育方式，培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，促进学生全面发展。

（一）课程设置

学校可以开设专门的劳动教育课程，如手工制作、剪纸、种植园艺、烹饪等，让学生在课堂上学习和实践各种劳动技能。

（二）实践活动

组织学生参与校园内的劳动实践活动，如学校文化周生活技能实践活动、校园清洁、绿化等，让学生亲身体验劳动的过程，培养劳动习惯和责任感。

（三）校外实践

安排学生参加校外的劳动实践活动，如文明城市志愿者劳动活动、社区服务志愿者活动、敬老节活动、植树节活动等，让学生了解社会、接触实际生活，并在实践中提高劳动能力。

（四）劳动竞赛

组织学生参加各种劳动竞赛，如厨艺比赛、中队种植地成果比赛、手工艺比赛等，激发学生的竞争意识和创造力，提高劳动技能水平。

（五）校园文化建设

通过校园文化建设，营造尊重劳动、崇尚劳动的氛围。如举办劳动主题的展览、劳动成果售卖实践活动等，让学生在浓厚的劳动氛围中受到熏陶和感染。

（七）各形式教育融合相辅相成

1. 劳动教育与学科知识教育：劳动教育和学科知识教育并不矛盾，而是相互促进的。通过劳动实践，学生可以更好地理解和应用课堂上学到的知识，将理论与实践相结合，提高学习效果。

2. 劳动教育与思想道德教育：劳动教育有助于培养学生的责任感、团队合作精神和自律能力，这些品质也是思想道德教育的重要内容。通过参与劳动，学生能够体会到劳动的价值，懂得尊重他人的劳动成果，从而树立正确的价值观。

3. 劳动教育与艺术教育：劳动教育和艺术教育也有一定的联系。在劳动过程中，学生可以发挥创造力，体验到美的感受。例如，园艺劳动可以培养学生对自然美的欣赏，手工制作可以培養学生的审美能力和艺术表现力。

4. 劳动教育与体育教育：适当的劳动活动可以锻炼学生的身体素质，培养他们的动手能力和协调能力。劳动教育与体育教育相结合，可以促进学生身心健康的全面发展。

5.劳动教育与家庭教育

学校与家长联系合作，引导家长在家庭中注重培养学生的劳动习惯和劳动技能，让学生在家中也能参与劳动，形成家校共育的合力。

劳动教育与其他教育形式是相互补充、相互促进的关系。通过劳动教育，学生可以在实践中培养综合素质，更好地适应社会发展的需求。

四、劳动教育的措施和学生自我管理能力的提升

（一）学校通过相应措施的综合运用，有效地开展了劳动教育，培养了学生的劳动意识、技能和习惯，促进他们全面发展。

1.纳入课程体系：将劳动教育纳入学校的课程体系，设置专门的劳动教育课程或将劳动教育元素融入现有课程中。这样可以确保学生有系统地接受劳动教育，培养他们的劳动意识和技能。

2. 实践活动：组织学生参与各种实践活动，如校园清洁、绿化维护、食堂服务、实践基地种植等。这些活动可以让学生亲身体验劳动的过程，培养他们的动手能力和责任感。

3. 校外实践：安排学生参加校外的劳动实践活动，如文明城市志愿服务、社区服务、植树节活动、敬老节志愿服务活动等。这样可以让学生了解不同领域的劳动，拓宽他们的视野。

4. 教师引导：教师在教学过程中可以引导学生关注劳动，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解劳动的重要性和价值。

5. 家庭参与：鼓励家长在家庭中培养学生的劳动习惯，如家务分工、家庭种植、家庭厨艺等。学校与家长合作联系，共同推动劳动教育的实施。

6. 评价与激励：建立劳动教育的评价机制，对学生的劳动表现进行评价和反馈。同时，设立奖励机制，激励学生积极参与劳动教育活动。

7. 资源支持：学校应提供必要的劳动教育资源，如劳动工具、设备、场地等。此外，邀请专业人士或劳动模范来校进行讲座或指导，提高劳动教育的质量。

（二）在劳动教育中培养学生的自我管理能力，不仅可以提升他们的劳动技能，还能培养他们的自律精神和责任感，为未来的发展打下良好的基础。

1. 设定目标：引导学生为自己设定明确的劳动目标，这有助于他们提高自我管理能力。目标应该具体、可衡量、可达成，并且与学生的个人兴趣和需求相结合。

2. 制定计划：帮助学生制定实现劳动目标的具体计划。这包括分解目标为具体的步骤和时间表。制定计划有助于学生学会合理安排时间和资源，提高自我组织能力。

3. 自我评估：鼓励学生对自己的劳动过程和结果进行自我评估。这有助于他们发现自己的优点和不足，进一步提高自我管理能力。

4. 提供反馈：教师和家长应该及时提供学生劳动过程中的反馈。正面的反馈可以增强学生的自信心，而建设性的反馈可以帮助他们改进不足之处。

5. 培养自律：自律是自我管理的重要组成部分。在劳动教育中，可以通过要求学生遵守规则、按时完成任务等方式，培养他们的自律能力。

6. 团队合作：组织学生参与团队劳动项目，让他们在团队中学会分工合作、协调沟通。这有助于培养学生的团队意识和自我管理能力。

7. 激励机制：设立适当的激励机制，如奖励制度、表扬等，可以激发学生的积极性，促使他们更好地管理自己的行为和情绪。

总之，小学劳动教育是培养学生劳动观念、劳动习惯和劳动技能的重要途径。劳动教育对于学生的成长和发展具有重要意义，学校和教师注重实践、体验和探究，让学生在劳动中学习、在劳动中成长，促进学生全面发展，为他们未来的学习、生活奠定基础。同时，也需要家长和社会的支持和参与，共同营造尊重劳动、热爱劳动的社会氛围，这样有助于培养学生的社会责任感和公民意识，了解劳动的价值和意义，掌握基本的劳动技能，提高生活自理能力和独立生活能力，培养团队合作精神和集体荣誉感，让他们成为有担当、有责任感的社会公民。