如何提升小学语文线上教学的有效性

阳枚艳

线上教学作为一种新的教学方式，在教育教学中得到了广泛应用，成为一种提高教育教学质量的新型教育模式。线上丰富的教学资源，如富有情感的课文朗诵、生动形象的视频和动画等，为教师的教学和学生的学习提供了良好的支持。然而，尽管线上教学有很好的辅助作用，但也存在一些问题。因此，本文将从如何创建良好的线上学习环境、如何合理设计教学过程等方面，来谈谈如何提升小学语文线上教学的有效性。

一、创建良好的线上学习环境

1.获得家长的支持与配合

为了让学生有效参与线上教学，学校需要获得家长的支持与配合。首先，家长应为孩子准备好线上学习的必需品，如手机或电脑，并且确保网络畅通，避免网络中断或掉线等问题。其次，家长应确保孩子的书桌整洁干净，避免玩具、零食杂物等影响孩子学习。最后，家长还应该保持家里安静，避免走来走去，减少对孩子的干扰，创造一个安静有序的环境，以便孩子专心学习。

2.组建线上教学团队

为了便于教师开展线上教学，学校可以组建线上教学团队。学校可以安排一位主讲教师和一到两位协管教师组成线上教学团队。协管教师可以清点学生人数，关注学生在课上的表现，便于主讲教师全身心地投入课堂教学。线上教学团队还可以定期进行总结反思，总结教学经验，反思问题和不足，及时调整教学方法和策略。

3.搭建线上教学培训平台

线上教学培训可以帮助教师更好地开展线上教学工作，提高教学质量和效率。因此，学校可以搭建线上教学培训平台，并为教师提供统一的培训。此外，学校还可以鼓励教师相互分享线上教学的经验和困难，以提升教师的信息技术水平，提高线上教学效率。

二、合理设计教学过程

线上教学前，教师需要合理设计教学过程，以满足学生的学习需求。首先，教学内容应该精练简洁。由于小学阶段的学生年龄较小，其注意力容易分散，因此教学内容必须精练简洁，明确重难点，让学生能够在短时间内理解并掌握知识点。其次，线上教学的时间不宜过长，要保护学生视力，不能让其长时间停留在屏幕前。最后，教师应精选网络资源。网络上的资源众多，教师应选择最有利于解决教学重点和突破教学难点的资源。

三、提高线上教学的吸引力

1.教学要充满激情

线上教学不如传统的课堂教学直观、形象，为避免学生分心，教师更需要吸引学生的注意力。首先，教师可以使用富有情感的语言来吸引学生的注意力。富有情感的语言能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创造力。其次，教师可以创设有趣的教学情境，活跃课堂气氛，提高学生的专注力。有趣的教学情境创设可以激发学生的学习兴趣，让学生在情境中潜移默化地掌握新知识和新技能。

2.提高线上教学的互动性

小学阶段的学生注意力集中时间较短，仅靠简单的看和听容易造成视听疲劳，导致学生分心，影响学习效果。因此，教师应避免单调地讲授，而是要通过在线互动平台与学生互动交流，引导学生自主学习和自主完成学习任务。例如教师可以设计简单的练习让学生选择正确答案，或者通过连线让学生回答问题、朗读展示、分享观点等。这样能够体现学生主体地位，增强教学的互动性。

3.划分层次因材施教

当班级学生的成绩存在较大差距时，教师可以将学生分为优秀生、中等生和学困生三个不同的层次进行因材施教。因材施教可以帮助教师更好地了解每个学生的需求和能力，并提供相应的教学方法和教学资源，有利于提高线上教学的效果。

四、检测评价学习过程

1.检测课前预习情况

检测课前预习情况可以帮助教师了解学生的知识基础、学习兴趣和学习需求，从而更好地开展教学，使教学更加符合学生的实际情况。同时，通过预习检测，教师也可以及时发现学生的学习困难和问题，并在教学中得以解决。

2.课中检测学习任务单

课中检测学习任务单可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，帮助学生掌握教学重难点。同时，学习任务单也可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，提升其自主学习能力。教师可以设计一些与学习任务单相关的互动游戏、讨论、问答等，检测学生是否认真完成了学习任务单，以及对本堂课教学重难点的掌握情况。

3.检测、评价课后作业

课后作业检测和评价是小学语文在线教学的重要组成部分，有助于教师掌握线上教学的成果。教师可以通过在线互动平台布置课后作业，设定截止提交时间和反馈时间，确保学生能够按时完成作业。同时，教师也应及时批改和反馈学生的作业，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习进度。

此外，教师可以设計各种形式的作业。在语文能力的培养方面，除了传统的默写、抄写、背诵等作业形式，还可以增加“写一写”“唱一唱”“画一画”“读一读”“演一演”“看一看”等形式来检测学生的学习情况。同时，提交作业的方式也可以多种多样，可以设置图片作业、电子作业、朗读背诵录音作业、拍摄小视频作业等。

总之，数字化教育转型正在改变着教育领域，在线教学开辟了教育的新领域，线上教学为小学语文教学增添了乐趣，为教师提供了新的教学资源和教学途径，同时也带来了许多挑战。面对新的机遇和挑战，教师只有不断学习、不断探索、不断创新，才能让线上教学更好地为小学语文教学服务。

【本文系“小学语文在线教学的有效性检测与提升研究”的研究成果（课题编号：HNETR20125）】