微课资源的筛选与应用策略

向玲玲 卓从敬 王渝城

随着信息技术的不断发展和互联网的普及，微课作为一种新型的教学资源和方式，在中小学得到普遍应用。特别是在小学教学中微课的应用尤为居多，原因在于小学课程中很多知识本身比较抽象，而小学生在学习过程中注意力难以持续集中，采用传统的教学模式容易让学生丧失学习兴趣，微课的应用有助于学生在视听的环境下理解课程中较为抽象的内容，提高学习兴趣和学习效果，同时有助于教师改进教学方法，提升教学质量。教师要以更加开放的教学态度来审视微课教学手段，采取系统化、整体化、专业化的教学方法，在大量教学视频网站平台中做到选好微课平台，精心选择微课教学内容，将其與前置学习、新知演绎、实践训练等不同教学活动融合到一起，从而使微课的教学辅助价值被最大限度地发挥出来。基于此，本文旨在对微课资源的筛选与应用策略进行探讨。

一、在小学教学中应用微课的必要性

微课的教学时间与传统课堂的教学时间不同，它的时长一般为5～10分钟。在教学中，教师可以根据教学内容的难易程度，制作长短不一的微课视频，在较短的时间内将重难点内容通过视频、动画、图文结合等方式呈现在学生面前，这有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。而且，由于微课的时长比较短，学生在微课学习中可以保持注意力集中聚焦于某个知识点，这能使学习效果最大化。不仅如此，微课的学习不受限制，学生可以根据自己的实际需求反复观看微课视频，并对学习中遇到的问题进行探究，学习的针对性更强。另外，微课还有利于帮助学生掌握个性化的自主学习方法。微课不受时间和空间的限制，学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地选择合适的内容进行学习，自主完成书本知识的预习、复习和巩固提升。在此过程中，学生能够循序渐进地掌握良好的学习方法和学习习惯，提高学习效率。

二、在小学教学中做好微课平台的筛选

随着网络技术的迅猛发展和多媒体技术的日益普及，微课教学在各个学科的教学中得到广泛应用，学生通过移动终端便可以观看生动有趣的微课教学视频，跟随名师进行学习。与此同时，随着社会需求量的增大，越来越多的微课平台出现在网络空间中，其规模大小不一、内容好坏不一、受用户喜爱程度不一，这就需要教师有目的地挑选能让大多数学生喜欢的微课平台。选择微课平台应考虑以下几个要点：一是考虑背景和规模。首选正规且专业化的微课平台，这类平台意味着其微课开发内容符合社会主义核心价值观，内容审核严格，制作队伍专业，专家团队强大。同时，要挑选规模较大的微课平台，这类平台教学内容丰富，可选择性多，受众群体广泛。二是考虑是否符合本班、本校实际情况。微课平台不同，教学肯定存在一定的差异性，因此学校和教师要结合实际情况，并广泛收集学生和家长的意见，选择最适合的微课平台。三是考虑成本和收费。不同的微课平台收费标准有所不同，既不能选择太贵的平台以增加成本，也不能只看便宜，要选择适中且有助于学生学习的平台。

三、小学教学中微课资源的筛选及应用策略

1.精选微课内容

在微课内容的选择上，教师首先应该加强信息技术学习，学会使用微课平台、制作微课课件等，不断对微课内容进行开发、拓展和精选，选择适合学生学习需求的优质教学内容。教师在备课时，可以观看其他优秀教师的微课，将其中比较有价值的内容进行整合，或者通过截屏、录屏等方式截取一些适合学生的、讲解生动的内容形成小视频，从而制作出自己的微课课件。这样可以有效整合微课资源，优势互补，提高教学效率。

2.立足教材内容

在小学教学中，教材中的内容是学生学习的主体，教师需要结合教材内容来考虑微课的补充使用。如果教师在微课的选择上不恰当，往往会导致教学效率不高，学生学习兴趣不浓，无法从中获取想要的知识，也不利于营造良好的课堂学习氛围。因此在教学中，教师应该更全面细致地分析教材，根据教材内容制作微课或选择合适的微课。

3.理论与实践相结合

小学阶段每节课的时长为40分钟，在这有限的时间内，教师不仅要带领学生回顾前一天所学知识要点，还要讲解新的知识，解答学生提出的问题，甚至还要抽出时间来维护课堂秩序，这导致教师无法保证让每一位学生都认真学习；同时，教师在讲课过程中，一些知识很难通过直接讲述表达清楚，需要一定的演示才能让学生更好地接受，但由于课堂条件受限，往往达不到理想的教学效果。而通过选择合适的微课资源或者提前制作微课课件，可以很好地解决这些问题。教师可以将一些难以理解的知识点制作成微课，针对这些知识点进行个性化的讲解，使其变得更加直观和易于理解。

作为常规课堂教学的一种有效补充形式，微课不仅适用于移动学习时代知识的传播，满足了学生个性化学习的需求，而且为教师提供了教学和研究的新平台。教师应该充分利用好微课，不断探索更加有效的教学方式，提高教学质量和水平。最重要的是，教师在开展微课教学时要以学生为主，构建以学生为本的高效课堂，促进学生全面且有个性的发展。

【本文系2021年度湖南省教育信息技术研究课题“微课资源在小学高年级语数教学中的创新应用研究”的研究成果（课题立项号：HNETR21120）】