基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系设计与实施

唐哲卿

本研究设计并实施了一个基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系。该保障体系通过数据挖掘和分析技术，对教学过程进行全面监控和评估。研究结果表明，该保障体系显著提升了高职教育的教学质量和管理水平。本文详细介绍了体系的设计思路、实施过程、效果评价及存在的问题与改进措施。该研究的创新点在于将先进的计算机技术应用于教学质量保障体系中，实现了教学质量评估的自动化和智能化。随着计算机技术的不断进步，该保障体系有望为高职教育质量的持续提升发挥更大的作用。

一、引言

随着高职教育的快速发展，提高教学质量、保障教学效果已成为学校和教育部门关注的焦点。高职内部教学质量保障体系是指通过一系列制度、机制和技术手段，对教学过程进行全面监控、评估和改进，以确保教学质量的持续提高。它涵盖了教学计划、教学内容、教學方法、教学评价等各个方面，旨在构建一个科学、规范、高效的教学质量保障体系。通过计算机技术，不仅可以实现教学过程的数字化、信息化和智能化，提高教学效率和教学质量。还可以为教学评价提供科学、客观的数据支持，促进教学质量的持续改进。

二、计算机技术在高职内部教学质量保障体系中的应用

计算机技术的引入，为高职内部教学质量保障提供了新的思路和方法，提高了教学效率和教学质量。通过多媒体技术，教师可以制作生动形象的课件和教学视频，使教学内容更加直观、形象，提高学生的学习兴趣和积极性。网络技术也为学生提供了在线学习的平台，学生可以随时随地进行自主学习和协作学习，打破了传统的时间和空间限制。

在考试评价方面，计算机技术的应用使考试更加公正、客观和高效。通过在线考试系统，可以实现试卷的自动生成、自动阅卷和成绩自动统计等功能。计算机还可以对考试数据进行深度分析和挖掘，帮助教师及时发现和改进教学中存在的问题。在数据分析与决策支持方面，可以帮助学校管理层更加全面、准确地了解教学情况，为教学决策提供科学依据，为学校管理层提供全面、准确的教学情况报告。

三、基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系设计

构建一套基于计算机技术的、高效、准确、便捷的高职内部教学质量保障体系，实现教学过程的全面监控、评估和改进，提高教学质量和管理效率。必须遵循一系列设计原则，以确保体系的科学性、系统性、可操作性和持续改进性。高职内部教学质量保障体系设计原则如图1所示，这些原则不仅体现了教育教学的基本规律，也适应了高职教育教学的实际需求和发展趋势。

教学质量保障体系的设计必须建立在科学的基础上。体系应遵循教育教学规律，反映教学的本质和过程。通过科学的方法和手段，确保评价结果的客观性和准确性，真实反映教学的实际效果和质量。同时应涵盖教学计划、教学资源、教学过程和教学评价等各个教学管理环节，形成一个完整的系统。保障体系的设计应考虑到实际操作的可行性，能够适应高职教育的实际情况和需求。另外，还应具备自我完善和自我发展的能力。

高职内部教学质量保障体系的设计框架是一个多层次、多维度的结构。高职内部教学质量保障体系设计框架如图2所示。数据采集是整个保障体系的基础，负责实时、准确地收集教学过程中产生的各类数据。为了确保数据的完整性和准确性，数据采集层采用了先进的计算机技术，如数据抓取、API接口等，实现了与高职教育系统中各数据源的无缝对接。在完成数据采集之后，将对原始数据进行必要的清洗、整理和分析，消除数据中的噪声和冗余信息，提取出对教学质量评估有实际意义的关键指标，为后续的数据分析奠定基础。

在构保障体系时，关键技术和方法的选择与应用支撑起各层次和组成部分。在保障体系中，数据挖掘技术是保障体系中不可或缺的一部分，主要用于发现不同教学因素之间的关联，如学生成绩与教学资源使用、教师评价等因素之间的关联，从而揭示影响教学质量的潜在因素。通过构建分类模型，预测学生的学业表现、教师的教学质量等，为个性化教学和干预提供依据。

统计分析方法是教学质量评估中常用的技术手段，通过对数据的收集、整理、分析和解释，揭示教学过程中的数量关系和变化规律。在保障体系中，统计分析方法主要通过平均数、标准差等指标，对教学过程中的各个方面进行量化描述，提供直观的数据概览。利用假设检验、方差分析等方法，对教学质量进行显著性检验和效果评估。通过回归分析、因子分析等方法，探究多个因素对教学质量的影响程度和相互关系。

可视化技术是将复杂数据以图形、图像等形式展现出来的技术，有助于非专业人员直观理解数据和分析结果。在保障体系中，可视化技术通过柱状图、折线图、饼图等形式，将数据分析结果以直观的方式呈现给教学管理人员和教师。通过实时更新的数据仪表板或数据墙，对教学过程中的关键指标进行实时监控和预警。

构建并实施基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系是一个系统性、复杂性的工程，需要遵循明确的实施步骤并采取相应的措施。在设计之初，首要任务是深入了解高职教育的特点和需求。通过调研，识别出教学中存在的问题，为设计提供实际依据。根据调研结果，选择适合的计算机技术和工具，建立数据采集机制。通过与教学管理系统的对接，实现教学过程中各类数据的自动采集。最后在数据采集和处理的基础上，运用数据挖掘和统计分析技术对数据进行深入分析。

四、结论与展望

通过深入研究和实践验证，发现计算机技术对于提高教学评估的准确性和效率具有显著作用。利用数据挖掘和分析技术，为教学策略的优化提供科学依据。其创新之处在于首次将先进的计算机技术全面应用于高职内部教学质量保障体系中，实现了教学质量评估的自动化和智能化。通过实践验证，证明了基于计算机技术的教学质量保障体系在提升教学质量方面的有效性。随着技术的不断进步和教育需求的变化，保障体系应不断进行技术更新和功能完善，以适应新的教学环境和需求。加大对教学管理人员和教师的培训力度，提高他们的数据素养和分析能力。通过搭建交流平台、组织研讨会等方式，促进不同教育机构之间的合作与交流，推动教学质量保障体系的共同进步和发展。

展望未来，随着计算机技术的不断进步和教育改革的深入推进，相信高职内部教学质量保障体系将会更加智能化、个性化。通过不断的研究和实践探索，将继续完善保障体系的功能和性能，为高职教育质量的持续提升发挥更大的作用。

作者单位：黑龙江职业学院

基金项目：黑龙江省教育教学改革研究项目《数字经济背景下职业教育教学内部保障机制研究》（课题编号：SJGZY2022243）研究成果。