绘画表征在游戏中有何妙用？

伍雪

在幼儿成长过程中，游戏是不可或缺的一部分。游戏不仅可以让幼儿在玩中学，还可以激发他们的创造力和想象力。然而，游戏中往往存在一些问题，比如游戏规则不清晰、游戏难度大等，这些问题可能会让幼儿失去游戏的兴趣。那么，如何让幼儿更好地体验游戏的乐趣呢？绘画表征的有效运用可以让幼儿的游戏需求更加形象和直接，随后，教师将对幼儿的主观需求给予有效的支持，从而推动自主游戏更好的发展，使幼儿的兴趣得到满足。正如《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到的：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式表达表征，让表征和一对一倾听‘有据可依，也让其成为考察评估幼儿园的重点。”下面，我将分别阐述绘画表征在让幼儿游戏需求更直观，让幼儿自主发现游戏问题，让幼儿自主游戏有条不紊地推进，让幼儿充分体验自主游戏的快乐等方面的有效运用。

让幼儿的游戏需求更加直观

在幼儿园中，有一部分幼儿在游戏中很难将自己的需求用语言表述得清楚、连贯，这使得他们難以表达出自己对感兴趣游戏的具体需求。这时，给他一支笔、一张纸，幼儿将对游戏的实际场景进行绘画呈现，通过画面上的直观事物“有据可依”地表达出自己的游戏需求。以室外足球为例，幼儿可能会不太熟悉游戏的玩法，导致比赛时不知道该怎么做。这时候，教师可以通过绘画表征的方式，画出足球场的布局、球员的位置和各自的任务，让幼儿更加清晰地了解比赛的规则和要求。这样一来，幼儿就能更加直观地感受到游戏的乐趣，也更容易在游戏中找到自己的兴趣点。

让幼儿的游戏设计更具自主性

幼儿自主选择游戏时，往往只基于兴趣进行选择，再加上游戏持续的时间较短，导致幼儿对自主游戏的想法及玩法处于盲目无从的状态。此时幼儿的自主游戏难以呈现的原因在于幼儿对自己的游戏玩法和想法没有进行有效梳理，缺失对游戏设计的计划。这时，给他一支笔、一张纸，让幼儿将自己的游戏想法用图画进行表现，可以促使幼儿通过图画较为准确地表达出对游戏的设计及计划，让游戏设计更具自主性。

让幼儿自主发现游戏问题

在自主游戏中，教师应充分尊重幼儿对游戏内容和材料的选择，让幼儿在不断的游戏实践操作中进行游戏的调整。游戏包括独立的自主游戏、与同伴合作的自主游戏，教师要鼓励幼儿自由发挥和创造，促进幼儿的相互交流和深入体验，并在自主游戏中基于游戏的发展给予幼儿材料和道具上的支持。在观察的过程中，教师发现，当遇到困难时，有的幼儿选择独立解决问题，有的幼儿选择与人合作解决问题，还有的幼儿会邀请同伴帮助解决问题。在自主游戏中，幼儿发现，问题不同，解决问题的方法也不同，那么，如何让幼儿自主发现问题及问题的解决方法，并对游戏中的经验进行回顾、提炼和分享呢？

幼儿可以将解决问题的经验和办法通过绘画的形式呈现，并将表征图画张贴在活动室，以最直观的方式展现多种问题的解决经验和办法，使不同能力水平的幼儿均能在自主游戏中学会解决问题，提升自身能力。以拼图游戏为例，幼儿在拼图的时候可能会遇到找不到拼图块的问题，导致游戏无法继续进行。这时，教师可以通过绘画表征的方式，让幼儿画出拼图块的位置和数量，使幼儿能更加清晰地了解游戏的流程和要求。这样一来，幼儿就能自主发现问题，并且通过自己的努力解决问题，从而增加游戏的趣味性。

让游戏有条不紊地推进

随着自主游戏的不断推进和发展，教师发现幼儿的游戏目标更加明确，幼儿与同伴达成共识的需求更加强烈，幼儿在推进共同的游戏目标时更具动力。那么，如何推动游戏过程中的阶段性发展，让游戏的开展更加有序，让同伴合作更加默契呢？此时同伴之间的商讨尤为重要，这个过程也能最大化地提升幼儿在游戏中解决问题的能力。幼儿可以将游戏每个阶段的发展过程以连环画的形式呈现出来，使游戏发展过程的顺序与连环画的页数顺序形成“一一对应”，通过将原先片段式的图画表述提升为较为完整的游戏过程讲述，使得自身的口语表达能力更具有条理和完整性。

以“幼儿运动会”为例。一年一度的“幼儿运动会”即将开始，幼儿园对幼儿进行了一次运动项目调研，让每个班推选出自己喜欢的三个游戏项目，并设计出游戏项目的玩法和规则。大（一）班幼儿投票选出的三个游戏项目其中之一就是“篮球游戏”，于是大（一）班的“篮球游戏”故事就此展开。幼儿们通过交流、绘画表征、实践探究等方式，用集体的智慧推进自己班级的篮球游戏，他们在集体探讨中达成一致的游戏玩法和规则，并在教师的帮助下通过绘画表征的方式将游戏规则进行梳理呈现。

规则制定完成后，大（一）班的幼儿开始每五人组一个队，并设计队名、队徽、奖牌、奖杯等，全面迎接“篮球比赛”。

让幼儿感受到自主游戏的快乐

以“篮球比赛”为例，幼儿在寻找篮球游戏规则的时候，往往需要按照一定的步骤进行，否则可能会漏掉一些不同点。这时候，教师可以通过绘画表征，画出篮球游戏排队上场、每队人数要求、比赛不允许推拉撞、最先投进10个球为胜等要求，绘画表征的方式能让幼儿更加清晰地了解篮球游戏的规则和要求。这样一来，幼儿就能更加顺利地参与篮球比赛游戏，并且在游戏中体验到自主游戏的快乐。

丰富幼儿经验，促进反思总结

绘画表征可以让幼儿清楚地表达出对游戏的需求、设计理念，使幼儿的想法得到支持，充分激发幼儿对游戏的兴趣；绘画表征能将幼儿在游戏实践过程中的经验再现，提升幼儿学习能力，使幼儿充分感受游戏中同伴互助的快乐；绘画表征将幼儿游戏进行故事绘本式的呈现，使幼儿充满了自信，对后期幼儿自主游戏的创新性开展具有促进作用。游戏中，幼儿通过自己的努力完成游戏任务，从而获得成就感和满足感。这时，绘画表征可以让幼儿更加直观地感受到自己的进步和成就，促使幼儿在已有经验的基础上学会反思和总结。

在幼儿园中，绘画表征在自主游戏中的有效运用让幼儿的语言表达更有条理，表述事情更加完整，使幼儿的经验得到巩固和运用，解决问题的能力得到全面提升。教师在教学中也可以尝试使用绘画表征的方法来帮助幼儿更好地享受游戏的乐趣。通过绘画表征，幼儿还可以在熟悉的游戏玩法的基础上进一步挖掘和创新游戏玩法，并将新的想法更有条理地进行表达和呈现，从而促进自身的发展。