横店影视城艺术团演艺人才孵化模式探索

【摘 要】人才培养问题是一个长期而又复杂的工程。本文通过对横店影视城艺术团演艺人才孵化模式的探索与研究，试图为构建创新创业孵化平台基地建设提出具有针对性的建议和对策，其目的是为了更好地培养出符合市场需求的演艺人才。

【关键词】横店影视；艺术团；人才孵化；探索

【中图分类号】J124 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）02—072—03

引言

横店影视城艺术团作为国内重要的影视旅游演艺团体，在打造“全球最强的影视产业基地”发展目标的指引下，人才的孵化与培养已经成为战略发展的重要组成部分，提升文旅产业核心竞争力是重中之重，因此横店影视城艺术团建立人才孵化基地，探索校企合作人才培养模式比以往任何时候都显得重要。

一、横店影视城艺术团演艺人才孵化平台建设的意义

当前在横店影视城艺术团人才需求紧缺的发展背景下，建立符合自己的演艺人才孵化模式，开辟出一条演艺团体与高职院校共同提升文旅核心竞争力的发展路径势在必行。

横店影视城艺术团与高职院校联合开展校企合作演藝人才培养项目，建立人才孵化培养基地，直接为订单企业输送人才，这种以实训基地、实战教学的校企合作人才培养模式，为高职教育带来了新的生机和活力。

横店影视城艺术团通过与高职院校合作，为学生提供实践实训的平台，并且共同开发新的教材、新的课程内容以及文旅项目，有利于提升专业教师的业务水平和教学能力，进一步提升了学生在校期间的学习效率。

当前产教融合、校企合作战略融入横店影视产业的发展成为一条可行性路径，同时在理论和实践层面为提升横店影视产业核心竞争力提供了有力支持，因此对横店影视城艺术团人才孵化模式以及基地建设的探索都具有十分重要的意义。

二、横店影视城艺术团现状

横店影视城艺术团有限公司是浙江横店影视城有限公司的子公司，其项目遍布在横店影视城所有景区内，并掌握横店影视旅游产业发展的第一手资料，在文旅节目制作、大型晚会活动演出、各类主题展览承办等方面均有建树。

横店影视产业作为浙江影视文化产业的制高点，以其独有的“横店模式”打造了一座“中国的好莱坞”。影视城艺术团承担了横店影视城内七大景区的日常演出以及运行、升级改造和新演艺产品的建设开发工作，因此对演员的需求量一直是供不应求。而浙江横店影视职业学院作为省内唯一一所以影视为特色的艺术类高职院校，每年都培养了大量的艺术类人才，与艺术团的需求若合符节，在此过程中需要根据横店影视城艺术团的人才需求情况，与浙江横店影视职业学院开展人才孵化工程，挖掘艺术团与高职院校之间紧密的校企合作模式，对演艺人才的培养进行系统的规划。

三、当前影视城创新创业孵化平台建设存在的问题

伴随着改革开放的步伐，社会对演艺人才求贤如渴。而高职院校承担了培养实践性人才的重任，现如今企业对演艺人才的质量等方面都提出了新的和更高的要求，但是目前高职院校培养出的人才还没有完全达到企业所要求的标准。例如，第一，因生源水平良莠不齐，无法将人才培养质量达到同一水平，致使部分学生最终未能得到企业的认可而被拒签；第二，有的学生进入企业以后，会有升学、出国留学等情况的出现，人才流动处于不可控的状态；第三，艺术团的演出晚场居多，而学校有明确的学生归寝时间的管理制度，因此造成企业与学校的一些规章制度存在着冲突问题。当然要解决横店影视城艺术团演艺人才孵化过程中存在的问题，必须通过高校、企业等各方的紧密、深度的配合与合作，从实际出发，最大限度地解决面临的问题，从而使培养的演艺人才符合和满足市场及企业的需求。

四、横店影视城艺术团演艺人才孵化平台基地建设情况

在充分考虑横店影视城艺术团人才需求的实际情况后，建立影视城艺术团演艺人才孵化模式基地，直接为第三方订单企业输送职业人才，而且针对在人才孵化、基地建设、校企合作订单班人才培养过程中出现的问题，从人才培养目标优化、教学过程创新等视角出发，通过开展校企合作专业人才培养项目，以便更好地培养出艺术团所需的演艺人才。当然作为演艺人才的培养方向则涉及影视剧、舞剧、音乐剧、情景剧、儿童剧、路演等多个方面。

（一）艺术团演艺人才孵化基地建立配套的选拔、管理等培养模式

探索横店影视城艺术团演艺人才孵化模式，首先要明确人才孵化站仅仅是一个独立场地，最重要的是建立一整套选拔、管理和培养模式，同时还要重视企业与学校的资源整合。鉴于此，2022年9月浙江横店影视职业学院进行了艺术团演艺人才孵化班人才选拔的工作。艺术团人才孵化班的人才选拔主要面向22级影视表演学院的学生，参与选拔考试的学生共计198人，最终30人入选艺术团班。专家评委组由影视城艺术团的专家和学院专业教师组成。导师对学生的专业水平、个人综合能力进行评分，判定该成员能否成为孵化班成员。选拔测试包括基本功测试和剧目（片段）等多个方面的内容。成为正式的孵化班成员开始真正享有艺术团的全部教学、演出与项目资源，通过影视城旗下所有路演、剧场表演等项目实战进行人才孵化。

同年12月我们又进行了艺术团人才孵化班第一阶段培养成果的汇报演出，汇报内容包括《基训》《身韵》《舞蹈剧目赏析及实践》等。此次汇报演出检验了人才培养的质量，同时也是对人才培养的一个阶段性总结。

（二）艺术团采取量化评估、年终打分的做法

为了更好地提高学生的整体素质，在学期结束时艺术团演艺人才孵化基地对学生采取量化评估、年终进行打分的做法，即对学生一学期的表现进行综合评价。在项目运作过程中则采用项目经理管理制，即由成员自组团队进行项目制作，并为每位成员建立成长档案，收集学员作品以及对学员的成长进行全方位的记录。

横店影视城艺术团与学校进行深度合作，实现资源整合。对孵化班成员进行纵深式培养时，主要采用教学、强化训练、实际项目训练、考试、竞赛等多种方式，同时对孵化中心成员的思想品德、专业能力等方面进行全面的考核与检测，符合企业要求的可以进入到企业工作。

（三）横店影视城艺术团与学校两方进行紧密的校企合作，培养所需人才

浙江横店影视职业学院位于横店影视城内，是横店影视城艺术团重要的人才孵化培养基地。横店影视城艺术团作为学生的校外实践实训基地，在项目的开发占据了地利人和的优势条件。艺术团里的演员、节目质量经理、副总经理在学校还长期担任外聘教师，而学院的骨干教师则是横店影视城艺术团常驻挂职锻炼人员。通过艺术团与学校两方的密切、深入的校企合作的关系，培养企业所需人才，在这其间学生的综合素质也有了很大的提高。

（四）通过校企合作，学校、学生、企业实现了三方共赢的局面

目前单纯仅靠学校的力量，确实难以完全解决学校教育经费不足以及教师实践能力不强的问题。但是通过校企的深度合作，采取引企入校的方法，在课程改革、教师队伍建设等诸多方面都有了一定的提高，人才培养模式得以创新，为社会输送了众多的高技能专业人才；作为学生不仅学习了专业理论知识，而且在校期间就已经具备了实际工作的经验。企业通过校企合作，双方共同培养出的应用型人才为企业也节省了大量的资金，降低了企业的成本。通过校企合作，学校、学生、企业实现了共赢的局面，取得的成果是显而易见的。

通过人才孵化基地，企业和学校已经积累了大量的社會实践经验，现在是硕果颇丰。原创舞蹈作品参加浙江省大学生艺术节多次获得一等奖；参加全国职业院校高专技能大赛也是榜上有名，与此同时也承接了多场大型晚会活动演出等。现在人才的孵化与人才的培养工作成为战略发展的重要组成部分，而浙江横店影视职业学院与横店影视城艺术团的产学研合作已经形成良好的态势。

截止目前，人才孵化成员的结构趋于合理，为确保今后人才孵化的可持续性发展打下了坚实的基础。伴随着人才孵化规模的不断扩大，学校和企业的知名度、社会影响力也在逐年提高。

（五）通过人才孵化和校企的深度合作，反哺教学

通过人才孵化和学校与企业的深度合作，教师根据授课内容进行教学改革，从基本功训练、技巧训练，直至作品的完成，形成了一个完整的实践体系，同时也反哺了教学。作为横店影视职业学院结合校内实训课程，每学年可以服务舞蹈表演、戏剧影视表演、表演艺术等专业学生600人次以上。专业教师对《基训》《身韵》《舞蹈剧目赏析与实践》《民族民间舞》等课程的讲授也起到了积极的促进作用，学生将理论学习很好地融入到演艺实践项目之中，对提升教师的教学水平、人才培养的质量都十分有益；学生适应社会的能力较之以前有了进一步的提高；有部分年轻的专业教师在项目合作单位挂职锻炼，从中增长了才干，开阔了眼界，人才孵化的培养与建设工作已经取得了初步成效。

五、横店影视城艺术团演艺人才孵化的建议和策略

（一）整合高校创新创业孵化平台，进一歩完善人才培养机制

在横店影视城艺术团演艺人才孵化建设的过程中，作为高职院校在人才培养方面承担着重要的责任。主要体现在以下两个方面：一是如何把新技术转换成知识，融入到教育教学当中，为学生传道授业解惑。以提升人才整体素质和技能为核心，这其中主要以“训、练、赛”“传、帮、带”培养过程为特色，深入推进校企合作；二是从社会和经济效益最佳视角出发，走出一条实现教育和产业良性循环之路，创新和完善高职院校人才培养的机制。

艺术团演艺人才的培养，可以通过学生平日的课堂学习与艺术团演出的实践相结合，不断地总结经验，从而促进专业技能的提升，真正做到学演结合；当然还可以从全国各类舞蹈比赛以及选拔赛入手，将比赛的要求与舞蹈教学发展水平相结合，引入艺术团专家编排的原创作品，促进日常教学目标和教学方式的不断改进，做到以赛促教；企业与学校还应该继续进行深度地校企合作，按照艺术团的标准要求，从突出职业本位出发，以提高学生就业能力为目标，培养学生的综合素质。通过以上采取的“学演结合、以赛促教、校企合作”三位一体的人才培养模式和循序渐进的培养过程，进一步完善人才培养机制。

（二）进行分层孵化，做好因材施教

在人才孵化的过程中，充分体现一种“分层孵化”模式的特点，即教师对具有不同能力和基础的学生实现不同目标的人才孵化培养，在充分尊重学生的基础上，对学生采取个性化的教育方法，发挥每个学生的个性、独特的气质和潜力的同时，做好因材施教，为学生提供一个更好的成长和发展的空间。

（三）进一步加强创新创业导师队伍的建设

导师队伍的建设，对横店影视城艺术团演艺人才孵化起着至关重要的作用，因此这项工作必须引起高度重视。当前对创新创业孵化的技术门槛要求的也相对较高，而作为高校和企业有创新创业教育经验的导师并不是很多，因此首先应该加强高校内部的导师培养，鼓励教师不断地学习，做到时时充电，教师可以通过在职、脱产讲学和访学等途径，提高业务水平和教学能力。还可以通过开展教育科研实践，培养其教育科研能力，来提升教师的整体素质和创新创业的职业能力；经过不断地学习和探索，以适应社会发展的要求；其次，实施创新创业导师的外部选拔聘用，积极聘请那些德才兼备的专家、学者以及企业负责人，使其参与到创新创业的行列中来，并在其中献计献策，为横店影视城艺术团演艺人才孵化添砖加瓦；第三，充分发挥骨干教师的引领作用，在做好“传帮带”的同时，通过开展专题讲座等多方式、多渠道活动，全面提升教师队伍的整体素质，使教师在互帮互学中共同成长和进步。

六、结语

综上所述，人才培养问题是一个长期复杂而又艰巨的工程，符合市场需求、国家人才需求的人才培养方案必须常做常新，只有这样专业建设才能不断地焕发出新的生机和活力。人才培养是高校的核心工作之一，也是企业发展的动力，因此要不断完善新型人才的培养和创业孵化平台基地的建设，进一步加强校企合作建设，做到高校和企业资源共享和优势互补，从而真正培养出社会和市场所需的实用型人才。

参考文献：

[1]姜含之.高职动漫人才孵化站建设探索与实践[J].科学与财富，2010（9）.

[2]贾会星.“校企合作、工学交替”人才培养模式的探索——以汽车检测与维修专业为例[J].成都师范学院学报，2019（1）.

[3]程梦勤 施小明.“师生共同体”之和谐师生关系探析——以大学思想政治理论课为例[J].经济研究导刊，2020（5）.

基金项目：本文系2022年度浙江省高等学校国内访问工程师“校企合作项目”的研究成果（项目编号：FG2022402）。

作者简介：孔姿燕（1989—），女，汉族，硕士研究生，毕业于沈阳音乐学院，浙江横店影视职业学院讲师，研究方向为舞蹈与舞蹈编导、职业教育。