《服装生产管理课程》如何将思政内容引入课堂案例应用

高 岩

（常熟理工学院纺织服装与设计学院，江苏 苏州 215500）

一、服装生产管理课程认知

《服装生产管理》课程是服装设计与工程专业学生学习和掌握服装生产管理的基本概念、基本流程与设计方法的专业工程课程，它是服装设计与工程专业的一门专业必修课程。《服装生产管理》课程是服装设计与工程专业的一门重要的技术基础课，其特点是知识覆盖面广、内容多、理论性和实践性都很强，具有一定深度和复杂性，对后续课程影响较大。通过该课程的学习，使学生清晰地建立服装生产管理系统的基本概念，初步学会利用生产管理理论来设计服装生产流程，以及在生产环节、产品质量、成本管理方面进行分析优化，为后续课程（服装结构设计、服装工艺设计、服装企划与市场营销、服装CAD 等）的学习提供工程理论，掌握基本的方法和应用技能。

二、服装生产管理课程融入思政元素的几个渠道

1.开课初期。课程初期，结合服装产业发展与强国之路讲授服装生产发展的基础；

2.开课中期。服装现代化进程与服装技术管理者的使命讲授服装生产及质量管理；

3.开课后期。服装生产服务社会——给敬老院老人生产围裙、马甲等功能性产品。

三、案例应用

服装产业是我国改革开放后最先搞活的产业，也是我们国家出口创汇最主要的产业之一。为此在服装生产管理课程开始进行产业发展介绍时，以纪录片形式展现我国服装产业蓬勃发展的40 年以及我们国家发生的翻天覆地的变化，用经济数据和报表形式展示国内服装企业的数量以及规模的变化。带学生考察波司登总部大楼了解波司登产品远销七十多个国家的奋斗历程，让学生树立家国情怀，深爱祖国，热爱我们的服装事业。

为了让学生了解服装生产流程管理及品质管理方面的内容，我们带学生实地考察了波司登旗下的雪中飞现代化的生产线，使学生认识到现代化的服装公司已经不仅仅是单纯依靠人工劳动，智能化的人机互动系统已经被我们的服装产业所启用。在学习服装专业专业知识的同时，还要以现代化的发展为己任。

在流水线的实践环节，我们设计好服务对象——为社会福利机构提供援助。这个生产线的设计既是课程学习的需要也是满足课程思政要求的必做环节。以往学生在进行流水线生产环节设计时，匆匆忙忙选款式，匆匆忙忙进行制作，结果制做出的产品因为没有目标适用人群，所以粗制滥造，不了了之，学生对自己设计的产品不满意，制作出来后也没有成就感。为了改变这一现状，我们组织学生到敬老院进行调研，结合老年人的实际需求，发挥学生的专业特长，给老年人设计功能性服装产品，使学生通过实践学习深入和老年人接触，感受到社会孤寡老人爱的缺失，让学生在潜移默化中增强爱老敬老意识。

通过一系列的课程思政融入，我们既提升了学生对服装产业的认知度，又加深了对企业生产流程及现代化管理现状的了解，最后通过爱老、敬老为老人献爱心活动，培养了同学们友爱、担当的社会责任感和使命感。

作为学生要想把专业课程学好，首先这门课程它必须要有灵魂，对于服装生产管理这门课程而言，学生认为能把服装批量地做出来，同时走向市场被人们接受和认可就算是找到了自己的灵魂。我们老师也应该从满足学生实际需求出发，结合社会需求进行对接，使学生真正做到学有所长，学有所用。也符合我们习总书记提出的要求：高校思想政治工作要坚持以立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。