高校学生干部领导力培养的“三力模型”

李真 杨树

[摘要]本文致力于深入研究高等院校学生干部的领导力培养方法，提出了“三力模型”的人才培养理论框架，该框架重点关注学生干部在影响力、执行力和学习力这三个方面的培养。通过深入分析这些要素在学生干部工作中的具体作用，为提升他们的领导力提供实际和有意义的指导，增强他们在组织、协调和管理等方面的能力，从而为提升高校学生干部的培养质量做出贡献。

[关键词]高校学生干部；领导力培养；三力模型

[中图分类号]G711      [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.044

一、高等学校学生干部领导力培养的必要性

领导力是指一个人在组织或团队中，通过影响和激励成员达成共同目标的能力，一个有效的领导者需要具备敏锐的判断力和决策能力，需要能够激发成员的潜能与提高组织或团队的绩效，并创造一个积极向上的工作环境。领导力是一种特殊的人际影响力，也是一种正向能量的传播，典型的特点是目标明确、引领前行、善于倾听、激励团队和打造团队文化等。领导力为个人和组织的发展提供重要的支持和引导，更是未来人才竞争的关键。因此，伴随着我国高等教育的不断发展，学生干部作为学生组织的核心力量，其领导力的塑造显得尤为重要。

学生干部是学生和学校之间的桥梁和纽带，他们能够及时反馈学生的需求、意见和建议，帮助学校更好地了解学生的实际情况，以便更好地制定学生管理政策；可以帮助学校更好地传达各类信息，如教学安排、活动通知等，确保学生及时了解学校的相关政策或通知；在学生活动中扮演着组织者和协调者的角色，可以组织各种形式的文体活动、学术讲座、志愿服务等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质；同时需要协调各方面资源、具备高效的项目管理和团队协作能力以及应对突发状况的应变能力，以确保活动的顺利进行。所以说，学生干部的领导力不仅关乎学生组织的运行效率，更影响着校园文化的建设和发展，因此本文旨在探讨如何通过三力模型，即影响力、执行力和学习力，来有效提升学生干部的领导力。

二、学生领导力塑造的“三力模型”

“三力模型”中的影响力、执行力和学习力是构成学生干部领导力的三个重要方面。领导力的本质和核心是影响力，学生干部要发挥领导的魅力和号召力驱动组织目标的完成；执行力是领导力的有效保障，是组织目标分阶段分步骤可实现的关键保障；学习力是领导力持续迭代和巩固的动力，提供源源不断的新思想和新方法，三者之间相互依存、相互促进。

首先，学生干部应该注重提升自己的影响力。影响力是学生干部领导力的核心，一个有影响力的学生干部能够吸引和感染身边的同学，激发他们的积极性和参与度，以更好地发挥领导作用、服务同学和学校；影响力的来源可以是个人魅力、专业知识、沟通能力等多个方面，通过这些方面的展现，学生干部能够赢得同学们的信任和尊重，进而对他们产生积极的影响。

其次，执行力是学生干部领导力的关键。一个优秀的学生干部不仅要有好的想法和计划，更要有将其付诸实践的能力。执行力要求学生干部具备较强的组织协调能力和团队协作精神，能够有效地管理和调动资源，推动工作的顺利开展；同时也要求学生干部具备责任心和担当精神，能够在面对困难和挑战时勇于承担责任，积极寻求解决方案。

最后，学习力是学生干部领导力的持续动力。一个优秀的学生干部应该保持学习的热情和进取的心态，不断提升自己的素质和能力。学习力要求学生干部具备自主学习的意识和能力，善于从各种渠道获取知识和信息，不断更新自己的知识结构和技能水平；同时也要求学生干部具备创新思维和开放心态，能够接纳新的观念和方法，推动工作的创新和发展。

三、“三力”模型的细化解读

（一）影响力：塑造人格魅力，提升感召力

影响力是学生干部领导力的核心要素。在高校中，学生干部的影响力不仅来自于个人魅力，也来自于他们在不同领域的专业知识和技能。通过组织各类文体活动，学生干部可以展示自己在专业领域内外不同层面的才华和热情，从而吸引和感染更多同学；还应注重与同学们的沟通和互动，倾听他们的声音和需求，通过积极回应和解决实际问题和困难，以更好地为他们提供支持和帮助，以此建立起自己的信誉和声望，进一步提升自己的影响力。

在组织活动方面，各学院通过组织跨专业的文体活动，锻炼学生干部的协作能力，真正为学生的业余时间提供丰富多彩的校园文化生活，做好真正有利于同学发展的“惠民活动”，从而更好的树立学生干部的威信，加强学生干部的影响力。

（二）执行力：强化团队协作，提高行动力

执行力是学生干部领导力的关键所在，它要求学生干部具备高效的项目管理和团队协作能力，以及应对突发状况的应变能力。学生干部需要注重提升自己的行动力，勇于担当、敢于负责，确保团队目标的顺利实现，可以通过以下方式强化团队协作和提高行动力：一是明确目标与分工，在任何活动中，根据团队成员的特长进行合理的分工，确保都能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量；二是建立有效的沟通机制，积极与团队成员进行沟通，了解他们的想法和建议，及时解决存在的问题和困难；三是培养团队意识和凝聚力，积极营造团队氛围，通过举办团建活动、组织团队培训等方式，增强团队成员之间的信任和合作；四是及时跟进与反馈，及时跟进工作进展，了解困难和需求，并提供必要的支持和帮助，同时及时向上级或相关人员进行工作反馈，以便更好地调整和优化工作方案；五是注重创新与实践，应具备创新思维和实践能力，不断探索新的方法和思路，推动团队工作的创新和发展，同时通过实际操作提升团队的执行力和行动力。

在高校中，学生干部应注重强化团队协作和提高行动力，以更好地完成各项任务和组织音乐活动，通过以上方式的培养和实践可以不断提升自己的执行力，为校园文化的繁荣发展贡献力量。

（三）学习力：不断学习进步，保持创新力

学习力是学生干部领导力的持续动力，它要求学生干部保持学习的热情和进取的心态，不断提升自身素质。作为高校的学生干部更需要注重学习专业领域的相关学习，应该具备扎实的理论基础和专业技能，以提升自己的综合素养和审美能力，这不仅是专业发展和未来就业的需要，也是更好地服务同学和学校的需要。

学生干部需要学习其他领域的知识。现代社会是一个多元化的社会，各类学科领域的知识都有着密切的联系，学生干部应该拓宽自己的视野，学习其他领域的知识，如文学、历史、哲学等，以丰富自己的知识结构，提升自己的综合素质；同时还可以学习一些管理学、心理学等方面的知识，以提升自己在团队协作、组织管理和沟通交流等方面的能力。

学生干部需要保持创新思维。创新是现代社会发展的重要驱动力，也是学生干部领导力的重要体现，应该勇于尝试新的方法和思路，推动学生组织的创新和发展；可以通过参加创新实践活动、参加学术研讨会等方式，培养自己的创新意识和实践能力；还可以关注专业领域的最新动态和趋势，为同学们提供更多元化、更超前的学习体验。

学生干部是学校重点培养的人才。学生干部的培养承载着非常重要的任务和责任，现在在学校期间培养的各项技能和工作能力，将来也必定会用于工作岗位之中，成为社会的中坚力量，也是国家未来的希望。所以，包括学生干部在内的即将走向社会的高校学生，要具有终身学习的能力和积极向上的人生态度，为社会、为国家贡献自己的才华，这才是培养人才的根本目的。

四、基于“三力模型”培养大学生干部领导力

影响力、执行力和学习力是构成学生干部领导力的三个重要方面。从大学生思想政治引导以及立德树人的角度来讲，高校大学生辅导员可以基于“三力模型”，来培养大学生干部的领导力是一个全面而有效的方法，以下是一些具体的建议：

（一）塑造和引导影响力

榜样的力量是无穷的，辅导员自身应展现出良好的领导力和影响力，成为学生干部的榜样；同时要树立学生干部榜样，让优秀的学生干部成为一面旗帜，引导和带领学生们共同进步。一方面要通过校友会以及师门的力量，让在校生见到优秀的高年级学长学姐以及毕业生的风采，并通过他们的培训和指导帮助学生干部培养自信心、沟通能力和个人魅力从而增强影响力；另一方面要鼓励学生干部积极参与各类活动，尤其是能够展现其特长和领导才能的活动，以此扩大其影响范围。

（二）强化实践和行动的执行力

辅导员与学生干部共同制定清晰、可量化的目标，确保他们明确自己的任务和责任，学会拆解任务和组织内部分工；为他们提供组织活动、管理项目等实践机会，从实战中锻炼其执行力和团队协作能力；对学生干部的工作给予及时反馈，指出不足并提供改进建议，以促进其执行力的不断提升；尤其是培养学生干部要学会勤请示、常汇报，每项工作的开始、进展中以及活动结束后都要跟上级领导和老师进行及时的汇报情况，多方面寻求解决问题的方法和途径。

（三）持续学习和成长的学习力

辅导员可以组织定期的学习交流会、研讨会等，为学生干部提供一个持续学习的平台，营造良好的学习环境，引导他们养成自主学习的习惯，通过阅读、参加培训等方式不断提升自己；同时鼓励学生干部敢于尝试新方法、新思路，培养他们的创新意识和能力。

（四）整合“三力模型”

在培养过程中，注重“三力”的综合提升，避免偏废其一，要注重案例的分析，要通过各种模式面向学生干部分析成功的领导案例，让他们了解如何在实际中运用“三力”；同时针对不同学生干部的特点和需求提供个性化的指导和支持，以帮助他们更好地发展领导力。

五、结语

本文的贡献在于为学生干部领导力的培养提供了全面而深入的理论指导和实践建议，通过重视并培养学生的影响力、执行力和学习力，够帮助他们成为更具有领导才能和团队协作能力的优秀人才，这对于提升高等教育的质量、促进学生全面发展以及培养未来社会的领导者具有重要意义。

展望未来，建议学校和社会各界进一步重视学生干部领导力的培养工作，提供更多的实践机会和资源支持；同时鼓励学生干部自身也要不断学习和提升，努力成为具备卓越领导力的优秀人才，为社会的进步和发展做出贡献。

参考文献：

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[2]徐妍.基于领导力理论视角的高校学生干部培养机制探究[J].江苏高教，2016（6）：139-141.

[3]李琳琳.高校学生干部领导力的培养困境与破解之道[J].才智，2021（17）：147-149.

中国音乐学院颁布项目，项目名称：钢琴表演专业学生彰显文化自信的方法实践（项目编号：YYC2210）

李真（1986.6-），女，汉族，山东济南人，硕士，讲师，研究方向：思想政治；

杨树（1973.3-），男，汉族，安徽寿县人，硕士，副教授，研究方向：钢琴演奏。