教海拾贝

李小云

或许是因为太忙，或许是因为天天见面，我总觉得与孩子们相处的时光走得格外快，忙忙碌碌中，他们就毕业了。突然不早起，突然不见这些“闹腾”的孩子，先是惬意，继而时光开始难熬起来，让人心里空落落的。一张张面孔、一件件往事莫名的就清晰起来。

家校沟通

犹记去年9月刚接手我们班不久，在一个开校运会的日子里，我打电话给一位家长——那是班上一位学生的爷爷。电话刚一接通，浓浓的火药味就扑面而来，这位老人言语之间很不客气，一上来就愤怒地罗列了一些老师子虚乌有的“罪状”。起初我很生气，准备与他“理论”一番，但转念一想：为了以后的工作，我得跟他好好谈谈。于是安排孩子们先到西区的操场开运动会，我留在教室里真诚地和这位老人沟通了近三个小时。

临挂电话时，这位老人非常恳切地说：“李老师，今天跟你谈话，我受益匪浅，我保证以后一定好好地跟老师沟通。”这位朴实的老人果然言而有信，之后的一年里再也没和班上任何一位老师说过一句不合适的话，在班级群里也只发一些正能量的、积极向上的言语。说实话，这位老人能够真正将我们的谈话记在心里，做到长期支持我们的教学工作，我是从心底里感动和佩服的。

拾贝感言：人和人之间是可以和睦相处的，特别是老师和家长，有些误会可能只是因为缺少沟通和交流。只要双方心往一处想，劲儿往一处使，沟通时动之以情，晓之以理，愉快合作不是梦。

师生关系

开学半学期左右，小杰的妈妈打来电话告诉我说，以前督促孩子读书做作业非常困难，尤其是让她看课外书，简直像求老祖宗上皂角树——特别棘手，但最近孩子变化特别大，竟然开始主动要求买课外书，一有空就拿起书看，因此她很感谢老师。

事实上，我此前只知道这孩子很乖巧，言语不多，是那种“静默在墙角里的白雪公主”。我不知道是她自己开窍了还是我的什么言行拨动了她美丽的心弦，这孩子渐渐开始在私底下非常认真地和我探讨写作和阅读心得，网课期间管理小组也是有条不紊、一丝不苟。一次，她问我：“可以叫您‘小云老师吗？”我表示同意。后来，她干脆连“老师”也不叫了，直接喊我“小云”。我想，在这孩子心中，我就像她在一次作文里写的那样已经“亦师亦友”了吧？她说，因为喜欢我，喜欢我的风趣，所以喜欢语文，而且不只是她，大家都享受我那生动有趣的课堂。这些话，几乎每一届都有学生对我说，我听着当然欢喜。可是，前不久的一次偶遇，让我不禁对自己一直以来的教学方式、风格产生了怀疑。

那是毕业阅卷期间，我遇见以前毕业的一个孩子的家长，他说孩子现在的语文学习兴致不高，大概是因为新的语文课堂氛围与我的课堂氛围不同，难以适应？我记得那孩子——懂事又能干，班级里有什么事，安排给她都会给办得巴巴适适；学习成绩也非常好，特别是作文，彼时绝对是全校的佼佼者，在一次征文比赛中还获得国家级奖项并亲自到北京领了奖。而现在这样，不管是不是因为我的原因，我都觉得罪过，我的初衷是想让孩子们喜欢阅读、喜欢作文、喜欢语文。借此，我想告诉我教过的天使们，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习本就是一件苦中作乐的事情，不同的语文课堂氛围都有它的魅力，无论如何，都千万不要不喜欢语文，不喜欢学习。

拾贝感言：所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教”，良好的师生关系对教育教学有着积极的促进作用，我们应尽量做一个受学生欢迎爱戴的老师，家长们要尽可能的引导自家孩子尊重、亲近任教老师。

百花齐放

接手本班半学期后，语文学科的一切杂事我已全面放手，主要安排给雨雨、羲羲、婷婷、峰峰、格格、金鑫、涵瑜、涵怡等同学具体管理（我习惯有自己的学科班干部体系）。

雨雨是个字如其人的可爱女孩儿，她的各科成绩一直名列前茅不说，还和我有着高度的默契。就说网课期间一次试卷讲评后，部分重点内容仍有许多同学没掌握，我正在考虑要不要把这些知识点梳理一下发到群里作强调。谁知一打开微信就发现雨雨已整理好相关知识点用语音的形式发在了群里，条款分明，比我想得还要周到，不知情者还以为是我布置好的。

羲羲是一个诗意的女孩儿。她说是受我自我介绍的影响才开始写诗（现代诗），课间总会找我一起欣赏、修改她的作品，这些诗歌写得有板有眼，有意境有韵味，水平远超多数同龄人。

婷婷是一个“霸气”的具有演讲天赋的女孩儿，不管是即兴发言还是有备而战的演讲比赛，都表现得落落大方，自然优雅。

永远站如松坐如钟的绅士男孩儿是金鑫，他在课堂上的态度之严谨、眼神之专注，是我带过的这么多届学生中最突出的——我相信不管是学习还是做其他事，专注在，希望就在，因此一直对他寄予厚望。

峰峰是外表看起来有点儿“滑”而实质上很懂事的男孩儿，他的爸爸妈妈经常不在身边，自己却成长得很好。我清楚地记得，参加运动会回来时，他郑重其事地向我汇报战果的同时还不忘向我保证“一定把落下的功课抽空补上”。

格格是我指定的第一个班干部，自开学第一天接受我分配的任务以来，她不仅在我完全放手的情况下把语文学科任务完成得无可挑剔，而且在后来同时承担数学和其他学科的作业布置任务时，仍将任务做得近乎完美，一直保持到毕业。

涵瑜是我们班的“朗诵家”，她的变化是这些班干部中最大的——从开始的不参与班级管理到后来的积极主动，从开始的作文凑字数到后来的洋洋洒洒……这些变化至今历历在目。

至于涵怡，单看外表，她乖巧得仿佛“即使犯错，也舍不得让人大声训斥”的洋娃娃，说起话来也十分温柔，从她嘴里飘出的话就像甜软的棉花糖。但就是这样看似柔软脆弱的孩子，内心却很要强，做事很有责任心，是一个外柔内刚的女孩儿。

拾贝感言：一花独放不是春，万紫千红春满园。孩子们的潜能不可估量，作为引路人应尽可能地帮助他们在力所能及的范围内找到自信，发掘他们各自的特长，培养他们做人做事的责任感。这不仅对孩子的成绩提升有积极的作用，更对他们以后的成长发展具有重要意义。

前路漫漫亦灿灿

“前路漫漫亦灿灿，人生海海皆星辰。”要走过多少路，看过多少风景，才能遇见你们，遇见最好的你们，与你们共同织就这一段无比美好的时光？可离别是必然，成长是必然，前行是必然。前行途中，要刻苦、要坚持，如果遭遇困惑，不妨按下暂停键，整理、反思、总结后再继续起航。去吧！年轻的后浪，愿你们奔流入海，愿你们化鹏直上，愿你们归来仍少年！

（责任编辑/袁园）