校园里的“昆虫记”

张洺畅

指導老师/ 张文强

学校四季常青，三季有花，不仅是我们学习、成长的美好乐园，也是小动物栖息、生活的理想家园。校园中究竟有多少种虫子？它们都是昆虫吗？各有什么形态结构和生活习性？大家应当怎样和它们相处？……带着这些疑问，我和同学们开展了校园里的“昆虫记”探究实践活动。

我设计了一张“校园里的虫子”观察记录表，包括日期、地点、天气，虫子的名称、数量、形态、活动等信息，选取面积各为10 平方米的树池、花坛、小树林和池塘为观察区域进行统计。对于发现的一些不常见、不熟悉的小虫子，我们先画下它们的简图，然后上网搜索或者请教老师。

来到树池前，很快我们看到一群蚂蚁在搬运食物。它们的身体分为头、胸、腹3 部分。头部有一对触角，胸部有3 对足，身子呈现黑灰色。在搬运食物的过程中，它们配合得非常默契，还有几只蚂蚁钻进洞穴去搬“救兵”。

在花坛前，我仔细观察一株株花草，掀起一片片叶子，发现花的茎和叶子上爬满了蚜虫和一些不知名的虫子，它们贪婪地吸食着植物的汁液。几只蜗牛躺在花丛中睡大觉。两名一年级同学走过来，说蜗牛是一种非常可爱的昆虫。我立即上前告诉他们，蜗牛的身体结构与昆虫明显不同，是一种软体动物。

在为期3 个月的研究中，我们在选定的区域内发现并记录了蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、食蚜蝇、天牛、椿象、蜘蛛、蝗虫等22 种虫子的身体结构、生活环境、活动情况等。探访时，它们有的在休憩，有的在寻找食物，有的受到刺激后蜷成一团，活动非常丰富。

我也明显感觉到，同学们对不同虫子的喜好不同。对于蚂蚁、西瓜虫等，多数同学表现出浓浓的喜爱之情；而对于蜘蛛、蚜虫、蜈蚣、苍蝇、蚊子等长相难看、有一定危险性、容易传播疾病的虫子，同学们大多避而远之。

有的同学还闹出了一些笑话，比如把蜘蛛误认为是昆虫，将豆娘和蜻蜓混为一谈，将蜂鸟鹰蛾误认为蜂鸟等。对于这些笑话，我们不能一笑而过，老师和家长应当经常鼓励或带领同学们走进大自然，开展真实、生动、有趣的科学探究实践活动。

动物是人类最亲密的朋友。在观察和研究校园里的虫子时，我们自觉做到不惊扰它们，不破坏它们的“家”，维持栖息地的原貌，让它们在自然的怀抱中自由、安全地生活，为保护生物多样性贡献少年力量。

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