微课在小学数学 课堂教学中的应用

周小莲

随着信息技术的迅速发展，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求。尤其在小学数学课堂教学中，如何充分激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，成为教育工作者亟待解决的问题。近年来，微课作为一种新型的教学资源，已经逐渐渗透到小学数学课堂教学中。本文主要就小学数学课堂教学中微课的应用展开探讨，以期能为小学数学教学提供新的思路和方法。

一、微课概述

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课旨在通过图像、声音、视频等多媒体手段，形象、生动地呈现教学内容，辅助教师教学，提高教学效果;同时让学生通过视频的形式主动参与学习，提高学习效率，获得知识。

二、微课在小学数学课堂教学中的应用

1.借助微课，突破数学概念教学难点

小学数学教材中的数学概念比较抽象，若教师仅仅通过口头讲解的方法进行教学，学生往往很难理解这些数学概念。这时如果教师制作相应的微课，有针对性地对各个知识点进行讲解、分析，能让学生在较短的时间内理解和把握这些知识点。

例如在学习完长方形周长和面积的计算后，部分学生仍会出现在面积计算时用周长单位、在周长计算时用面积单位的情况，这说明其未真正理解周长和面积的概念。此时，教师可将学生出现的问题制作成微课视频，通过多媒体手段的演绎，帮助学生区分周长和面积这两个概念，学会正确使用相应单位。

2.借助微课，让几何图形“动”起来

在图形与几何教学中，教师常常使用傳统教具为学生进行示范，这无疑是枯燥乏味的。而微课视频包含声音、图片、动画等元素，利用微课进行图形与几何教学可以提高学生的注意力。

例如在教学“角的分类”一课时，教师在课堂上播放微课视频，通过改变活动角的角度来向学生演示各种类型的角，并展示各个角的度数。学生观察完后，自己动手操作完成角的分类。然后，教师继续播放微课视频，展示钟表上时针与分针在不同时刻所形成的角，让学生分析得出：时针与分针的夹角是动态的角。

3.借助微课，让应用题更加直观化

应用题一直以来都是小学数学教学中的重难点，而且不少应用题的文字叙述比较抽象、数量关系比较复杂，学生对此难以理解。在教学中，利用微课来呈现应用题，可以让学生直观地发现其中的奥秘。

例如在教学“排列组合中的乘法原理”这一知识点时，教师可以录制一个微课视频，内容是一个人去超市买菜，有4种不同的肉类和5种不同的蔬菜，这个人每样买一份，一共有多少种不同的买法？通过视频给学生展示所有的可能性，然后让学生尝试使用分层分步的方法，通过合理的分步来解决问题。

总之，将微课应用于小学数学课堂教学中，是促进信息技术与学科教学整合的有效实践。教师应充分利用多媒体教学设备，科学制作微课并在课堂上合理使用微课，从而保证学生能够在微课的帮助下理解和掌握数学知识，进而完成教学目标。

【本文系2021年湖南省教育信息技术研究课题“微课在小学课堂教学中的应用研究”的研究成果（立项编号：HNETR18048）】