高中政治学习中渗透优秀传统文化的途径

◇贵州省铜仁市民族中学 胡国江

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。因此,我们要综合多方要素,选择正确的路径、方法,将优秀传统文化渗透到政治课堂学习之中。为此,应利用与课堂学习内容相关的优秀传统文化元素,打破原本单一化、刻板化的高中政治学习形式,让学生从多个角度品析优秀传统文化之美,感受文化意蕴,以此增强学生的民族意识,实现在高中政治课堂上培育学生核心素养的任务。

一、使用信息技术,创新文化渗透形式

运用信息技术可以丰富课堂表现形式,提高学习效果。若我们能结合计划,合理运用信息技术,设计出新型的课堂学习形式,将政治学习与优秀传统文化结合起来,便可以激发学生的学习与探究欲望。因此,我们要运用信息技术改变传统的模式,开辟出一条全新的优秀传统文化渗透之路。

例如,在学习“我国的经济发展”这一内容时,就可以使用信息技术导入课外资源,构建学习情境。可以播放清末时期平民百姓日常生活的视频、照片等,以激发学生对后续知识学习的好奇心。接下来,可以按照时间顺序,展示我国经济发展重要节点的资料,资料主要以百姓日常生活为主,要体现出社会实际面貌,旨在让学生通过基层人民的生活了解国家经济发展实况。除了人们的衣食住行外,还要涉及传统民间习俗、民间工艺的传承等,展示文化的变迁、传承与社会经济发展之间的关系。

二、设计合作学习,组织文化探究活动

素质教育时代的高中政治课堂,要突出学生的主体地位。因此我们要设计以学生为主体的学习活动,引导学生自主探究知识,自主掌握学习方法。我们可以运用小组合作学习法,将学习内容与优秀传统文化相结合。

以“我国的社会主义市场经济体制”内容为例,在学习建设高标准市场体系的主要举措时,涉及健全统一的社会信用制度。其中,“诚信”是中华民族传统美德之一。所以,围绕学习内容可以“诚信”为切入点,设计小组合作探究活动。首先,由教材内容出发,将讨论话题过渡到“诚信”二字之上,让学生基于生活经验和学习经验,谈一谈自己对诚信的看法,并分享出有关诚信的故事,讨论中华优秀传统文化中“诚信”的价值及其传承的意义。最后,讨论当代社会诚信的重要性,让学生就当代社会的诚信问题开展探究活动。这样,不仅可以让学生在学习知识时探究其中的文化内涵,还可以培养学生的团结精神和合作精神,有助于实现培养学生健全人格的目的。

三、组织实践活动,构建文化体验课程

我们还可以组织实践活动,为学生打造一堂别开生面的文化体验课程,给学生带来更真实的体验。在亲身经历后,学生对优秀传统文化的感知与领悟也会更为深刻,所以,构建理论与实践深度融合的课堂,可进一步提高政治学科的文化育人成效。以“继承发展中华优秀传统文化”内容为例,除了让学生在课堂上学习教材知识外,还可以设计社会实践活动。在课余时间带领学生参观历史博物馆,学习革命精神,促使学生加深对所学内容的感知与体会。高中政治学习要强调实践性,我们要分析学生学情,设计以实践推动理论发展的课堂,让学生在实践中学会真知识、获得真感悟,继而达成学习目标。

总之,在高中政治学习中渗透优秀传统文化,要从教材出发,分析教材中蕴含的优秀传统文化内容,再结合学生学情、学习目标等,设计出符合学生发展、需求的学习活动,带领学生亲身体验,感受优秀传统文化的育人价值。