如何塑造生动的人物形象

刘海群

笔下有春秋，纸上见日月。成功的记叙文应当通过细腻的描写将人物塑造成有血有肉、情感丰富、个性独特的“生活中的人”。学习、模仿名家名篇，能快速提升塑造人物的能力，以下是我从名家的作品中总结出的三个具体方法。

一是用连贯的动词呈现画面感。

过了一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。

写人物做一件事，可以用一系列的动词来表现，把一个连贯的大动作分解成几个小动作。上文选自著名作家冯骥才的短篇小说《苏七块》，小说主人公“苏七块”是民国初年天津卫正骨拿环的头牌大夫，他有个特别的规矩：凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理。

节选部分描述了“苏七块”给贫穷的三轮车夫张四接骨的场景。本段文字中作家精妙的动作描写颇为形象：“苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下。”“挽、放、捏、拉、推、顶、压”这一连串的几个动词，既是对苏七块精湛医术的正面描写，也为下文表现这位“俗世奇人”的恻隐之心埋下了伏笔。此外这一段文字的画面感特别强。读者在看这一段文字时，大多会从苏七块的行医过程联想到武侠电影中高手出招的画面——可敬又可笑，颇有喜剧感。

二是用夸张的语言传达幽默感。

葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着。

“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很多钱。要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃承继权，把你的前途完全交托给我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱。这样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！……嗯！按月一百法郎，六利勿尔的银币作六法郎，行吗？”

“你爱怎办就怎办吧，父亲。”

“小姐，”公证人说，“以我的責任，应当告诉你，这样你自己是一无所有了……”

“嗨！上帝，”她回答，“那有什么关系！”

“别多嘴，克罗旭。——一言为定，”葛朗台抓起女儿的手放在自己手中一拍，“欧也妮，你决不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父亲……”

他热烈地拥抱她，把她紧紧地搂得几乎喘不过气来。

“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我；咱们两讫了。这才叫作公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以。”

“明儿见，克罗旭，”他望着骇呆了的公证人说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。”

一个人要挖空心思算计自己的女儿，说来也许没人会相信有这样的事。但是文学大师巴尔扎克却用他的神来之笔塑造了文学史上世界级的吝啬鬼形象。这段描写中动作夸张、神态夸张、语言夸张、心理夸张，令人拍案叫绝的夸张描写无处不在，非这样，不足以表现葛朗台“吃人”的性格。这样的描写值得读者反复回味、细细琢磨、尝试模仿。

三是用多角度的排比式描写升级立体感。

有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静的欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。

立体感是一种什么感觉？如何才能使文字具有立体感？简单来说，这要求我们的描写不只停留在平面上，而要多角度下笔，要有层次感、纵深感，就像电影中的摇镜头和跟镜头一样，需要对人物进行多角度的排比式描写。

上面的文字中，梁实秋先生一口气用了八个“或”字，把下象棋时劣势一方痛苦不堪的窘态写得绘声绘色、惟妙惟肖，让读者如临其境，如闻其声，似乎就在现场观战一样。这就是多角度的排比式描写的力量。在考场上，考生若能精通此道，扣住人物的特点，合理铺排，妙笔生花，阅卷老师定会有一种闪光灯在眼前一闪而过的感觉，提神醒脑。

生动的描写是考场记叙文吸引阅卷老师的一大亮点。如果你选择了记叙文，不妨参考上文的三种方法，将它的优势发挥到极致。

（责任编辑／袁园）