第四单元 修改润色

单元要求

1.树立文章是写出来的、好文章是修改出来的的意识。

2.学习修改文章的几种方法：一删、一添、一关注。

写作指导

修改文章时，要从哪些方面入手呢？

一、删减多余字词，让语言干净，词语丰富

一篇文章成型后，就要进入“修改打磨”环节。修改时，首先要出声朗读，感受文字是否通顺流畅。老舍先生曾经说他写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？在出声朗读的过程中，进一步感受文字的“质地”。

文字是有“质地”的，好“质地”的文字至少有两个特点：一是干净，二是丰富。所谓干净，是指文章中没有多余的字。例如，文章中的“了”和“的”，真的都有必要吗？当这些字的有无不影响表达时，那就把这些字删掉，这就是语言的干净。

什么是丰富呢？丰富就是同一个意思尽可能用不同的词语来表达。例如，老舍先生在《北京的春节》中有这样一段话：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。”这其中的“一律”“清一色”“都是”“通通”的意思相同。但这样表达，就比只用“都”丰富了很多，这就是词语的丰富性。

二、添加细节描写，让内容具体又生动

很多学生的文章大而空，原因是不注意细节描写，只会笼统概述。例如，一个学生这样写自己煮饺子：“水还没烧开，我就将饺子倒了进去，结果煮出来的饺子简直无法下口。”如果添加一些细节描写，修改成：“水还没烧开，我就将饺子倒了进去。结果煮出来的饺子黏糊糊、软趴趴的，饺子皮黏作一团，费了很大力气，才能从锅里挑出一坨。”这样是否比原来高度概括的段落具体了很多？饺子能否“下口”就不只是作者说的了。添加细节，简单说，就是“拉长”“细化”，就如电影里的慢镜头。

三、关注前后勾连，让文章前后贯通

修改时，学生大多能关注到字、词、句的修改润色，但往往忽略了文章段落或者句子间的逻辑关系，以致段落或者句子之间的跳跃很大，前后文意不连贯。例如，有学生这样表达：“事情该从一星期前说起。外婆与表妹来深圳游玩，住在我家，睡在我的下铺。我该为这事高兴，毕竟我十分愿意与她们亲近。”读完这句话，就感觉前后逻辑不清晰，提出修改建议后，她改成这样：“事情还要从一周前说起，外婆与表妹来深圳游玩，住在我家。我十分高兴地招呼她们睡在我的下铺。”这样一改，因果关系就清楚了，读起来自然就顺畅了很多。

那么，怎么修改才能让文章前后贯通呢？这就需要有良好的语感。良好的语感需要靠大量的阅读来获得。语感能力强的同学，一读就能读出哪处逻辑不通，逻辑关系是错乱的，需要修改。这点儿功底，需要在平时慢慢磨炼。