丢不掉的“破烂”

陈纹 黄玉霞

5岁的曦曦对妈妈的睡衣情有独钟，这是一件非常柔软，有些破旧的衣服，大概1岁多起，这件衣服就成了曦曦形影不离的“好朋友”。每次睡觉前，她都会反复抚摸衣领，凑近闻一闻味道。爸爸妈妈几次三番想丢掉这件破衣服，换成小兔子、小熊玩偶，但曦曦每次都强烈反对。周末去奶奶家，她也要带着这件衣服，不然就哭闹不休。即便睡熟了，她也会紧紧地抱着这件衣服。

很多家长表示自己的孩子特别依恋某件物品，如破旧的毛毯、撕坏的毛巾、脏兮兮的玩偶。如果没有这些“破烂”，孩子就会睡不着。就算脏了拿去洗，孩子也要哭闹，让人哭笑不得又无可奈何。

分析

在孩子心里，这些物品之所以碰不得、換不得、扔不得，是因为它们是母亲的替代物。心理学将其称为“过渡性客体”。也就是说，这些物品是孩子成长过程中母亲给予的安全感的替代物，他们通过这个替代物感知母亲的存在和保护。

婴儿刚出生时，没有自己与他人的概念，他们认为自己与母亲、与环境是融为一体的。然而事实并非如此，成长过程中，母亲总有不在的时候，这时孩子就需要逐渐与母亲或其他养育者分离。他们会感到焦虑不安，通过哭声、咿呀言语呼唤母亲，或是通过象征性的游戏与物件来表达。其中的物件就是过渡性客体。

心理学家温尼科特在《游戏与现实》一书中指出，过渡性客体对于婴儿入睡十分重要，同时婴儿会使用这些方式来对抗焦虑，特别是在受到抑郁情绪威胁的时候。这些柔软物品的存在帮助婴儿感到舒适、安慰，提供想象的空间，缓解母亲不在时的焦虑，孩子能够将其作为具体的想象对象进行发泄或做出亲昵行为。这种现象出现在孩子4-12个月之间，并且会从婴儿期持续到儿童期。也就是说，不仅婴儿在正常心理发育过程中会产生对客体（物件）的依恋，一些在成长过程中安全感不足的儿童可能会持续存在这样的行为，甚至部分成人也有“丢不掉的小毛毯”。

误区

一些家长以为偷偷丢掉依恋物件，孩子就会慢慢忘记，问题就能得到解决。殊不知，孩子对于客体（物件）投注了大量感情，过渡性客体的突然丧失，对孩子而言，如同重要他人的丧失，这不利于孩子的成长及主体性发展。当孩子的负面情感无处安放，他可能会出现哭闹、啃指甲、行为退缩、不愿与大人分开、无法专注投入当下任务等行为。

丢掉依恋的物件并不能解决背后真正的问题——安全感的缺失，未经孩子同意就丢掉依恋物件更是让孩子感到不安与不被尊重。因此，当父母没有为孩子提供足够的安全感，也没有与孩子进行充分沟通时，贸然丢掉依恋物件的做法不可取。

爸爸妈妈这样做

正确认识孩子对过渡性客体的依恋

对过渡性客体的依恋是孩子正常心理发展必经的一个阶段，他们能从中获得情感的慰藉，这并不影响孩子成长，父母不必过度担心。如果对客体（物件）的依恋不影响孩子正常的社会功能（如上学），家长不必强行干预。同时，在客体的处理上（如清洗、更换等），父母要询问及尊重孩子的意见。当孩子能够与身边的重要他人建立起安全的依恋关系，拥有足够的安全感时，他们对客体（物件）的依恋自然会减弱，直至不再需要。

建立安全的亲子依恋关系

在婴儿出生至1岁半时，如果照料者对婴儿有积极的态度，及时回应他们的需要，与他们建立愉快的互动和情感支持，婴儿经常从中体验到舒适和愉悦，就会逐渐形成安全型的依恋关系，也就是我们通常所说的安全感。

安全型依恋的婴儿相信“我是可爱的”，而非安全型依恋的婴儿通常遭到照料者的忽视或误解，他们会认为“我一无是处，讨人嫌”，两种不同的内部工作模式进而影响他们对人对事的反应。安全感缺乏的孩子在使用消极的模式与外界互动时，更容易产生挫折、焦虑、不安、沮丧等负性情绪，需要得到缓解及慰藉，而对客体依恋的行为只是他们尝试帮助自己的方式之一。

然而，依恋类型并非一成不变，父母依然可以通过培养自身对孩子需求的敏感性，及时、准确、一致地回应孩子的需求，全身心陪孩子玩耍、阅读、做事，真正理解他们内心的感受和想法，在教育孩子时保持情绪稳定，经常以拥抱、亲吻等方式帮助非安全型依恋的孩子建立安全型的依恋。

用恰当的语言告诉孩子发生了什么

孩子在成长过程中会面对许多重要的分离时刻，如断奶、分床、与父母（短暂/长期）的分开、上学等。对孩子来说，他们并不会在一开始就知道这些时刻意味着什么，他们可能会怀疑是自己不够好，或者感到困惑、恐惧，如果没有用良好的语言安抚，可能会成为创伤。作为母亲或其他养育者，需要用恰当的语言告诉孩子发生了什么，告诉孩子自己的考量：有一些做法并不代表父母不爱他。让孩子知道，即使分离，父母的爱也从未消失。

特别提醒：若儿童不仅存在对过渡性客体的依恋，同时伴随持续性地在与父母分离时哭闹不止、分开后不断询问、无法正常与同龄孩子交往、出现破坏性行为、害怕陌生人等异常表现，或家长无法确定是否需要干预的情况，建议及时到儿童心理科就诊。