家庭实验室，需要自娱自乐的舞台

○成都理工大学数理学院 陈妙珂

家庭实验室全国协作学校共同体联盟总部 陈 耀

舞台对于孩子们来讲有多重要？失去舞台的孩子们，就是失去了前进的动力，舞台也意味着给每个人机会。

在家庭实验室的体系中，舞台的定义，广义上是让每个人获得参与研究的机会、表达的机会、展示的机会，狭义上特指展示舞台。

我们设计的很多活动，都是一个整体，这一篇章节单独把这些年来给孩子们创设的舞台做一个阐述。

NO.1 橄榄树，那个“T”型舞台

在2016 年的时候，我们团队接受了杭州橄榄树学校的邀请，为他们设计学校科技馆。原计划是投资数百万元，在两个独立的500 平方米的空间中隔离出很多小房间做成科技馆，里面放置很多科技馆的体验机器，类似于牛顿摆、特斯拉线圈等，我们实地看了这两个长条形的大空间，觉得如果隔断了很浪费，建议学校把这两个空间用工业油漆刷成工厂厂房模样，一个空间做成少年科学院，另一个空间做成少年工程院。在少年科学院空间的墙壁四周排放一整排的科学实验装备（孩子们可以随时借用仪器），中间做一个大型的“T”字型舞台，主舞台后面装大型显示屏，顶上加装射灯、舞台灯光等，让孩子们在舞台上有一种模特走秀的感觉。而少年工程院的空间，则做成人工智能工厂的设计风格，有3D 打印机、机器人硬件、无人机加工设备、汽车零部件展示、赛车模型等等。

这个设计方案的优点是空间利用率高，成本低，但是对于学校领导而言最大的风险是两大空间看起来很简陋，社会是否认可，还有待检验。最终在大家的坚持下，学校采用了我们的建议，大家心里想，如果效果不理想，那就重新花大价钱做成科技馆。

当时大家隐约觉得以孩子们为中心的“T”型舞台一定会大放异彩。

没想到我们在这个舞台上的第一场活动就特别惊艳。那是2017 年的9 月，主题是《创客之夜——汽车传奇》，“T”型舞台的下面空间用几十张桌子布置成了一个临时的汽车博物馆，摆放着从汽车修理厂捡回来的大大小小的零部件，甚至还有发动机的气缸和活塞，也有电动赛车模型等，老师带领孩子们根据任务单进行了近1 小时的研究（这种效果比参观北京汽车博物馆要好很多），到了展示环节，整个空间的灯光突然熄灭，紧接着LED 显示屏投射出孩子们演讲的背景图片，所有射灯对准“T”型舞台亮起来，所有上台演讲展示的团队，先拿着汽车零部件在舞台上走秀，再回到演讲位置依次讲述自己的发现。那天，100多人参加的科研活动，每个人都有机会在舞台上走秀，大家可以轻松地发表自己的观点和见解。

对于更多孩子而言，也是非常惊奇：怎么可以在模特才可以走的“T”型舞台上昂首挺胸地迈着轻柔的步伐，享受被大家关注的感觉？

后来，橄榄树学校的创客之夜之所以成为了口口相传的品牌活动，跟这个“T”型舞台关系密切。比如《无人机传奇》《猪笼草传奇》《印刷术的秘密》《理发店的研究》等活动的开展，充分体现了以科学活动来支撑整个空间使用的理念。

上文中各目标函数是根据单一的货位分配原则建立的，它们之间既相互冲突又相互联系，因此不能将这些目标函数单独寻优，需建立适合两端式同轨双车运行模式的多目标货位分配模型：

这个“T”型舞台还会根据需要经常在校园中出现，有时候会出现在学校的水八仙池子里面，这个时候孩子们就在水面上走秀演讲，四周教室里的同学可以从窗户中伸出脑袋看着大家演讲，特别有意思。

有时候大家还会把“T”型舞台搬运到操场，整个操场成为了一个巨大的天地教室。

每次搬运都是大工程，科学组的老师跟后勤工作人员，推着车辆搬运就要一整天，只为了搭建出一个“T”型舞台让孩子们成为中心！

以至于很多孩子毕业多年，还会经常讲起——“梦中的橄榄树”。

NO.2 漫山遍野的田野舞台

只要以孩子们为中心，舞台到处都是。很多教育工作者，在教学中为了匆匆忙忙完成教学任务，往往采用问答的方式进行教学，却忽略了给孩子一个舞台来展示自己的学习成果。孩子走上讲台和站在自己座位上发言，虽然只是物理空间上的不同，但是所隐含的价值是不一样的。在讲台上发言，属于演讲（最好有个演讲的背景，出现“科学演讲会”之类的文字），孩子是整个现场的中心。

给孩子们搭建过的舞台中，我们最喜欢的是油菜地中的舞台。每年油菜花开的时候，经过几个月对油菜花的研究，我们会让孩子们进入油菜花地，站在田埂上，再拿一张凳子放在田埂上，让演讲者站在上面，拿着话筒发言，这个时候似乎无数的油菜花也成了观众，聆听着演讲者的发言。

看起来很随意，实际上这些户外演讲场地的都是经过反复筛选的，既要确保安全，又要气氛好。在我们的科考活动和家庭实验室教学中，随处都是孩子们展示的舞台，简陋的地方如鸡窝、猪圈、车厢、垃圾堆、西瓜田、瓯柑园等，偶尔也会去申请学校的阶梯大教室，还有汽车工厂、大会堂、科技馆、咖啡厅之类的地方。总之，一个基本原则就是要让孩子有充分的时间发表自己的看法和见解。

NO.3 搭建自娱自乐的跨区域舞台

2023 年，我们为孩子们搭建了很多面向全国的舞台，比如家庭实验室世界华人青少年田野科学大会、家庭实验室青少年青岛峰会等。操办这些活动没有经费来源，所以我们基本上都是采用拉赞助的方式去完成，尽量做到大家自己承担差旅费用，由主办方来搭建舞台，让来自各地的孩子们进行展示。

2023 京浙少年科学院论坛，是由北京亦庄实验小学主办的，他们承担了大部分费用，来自浙江的家庭实验室少年们与北京的小朋友们一起，针对家庭实验室研究过程中的发现和心得进行演讲展示和交流。舞台上，除了演讲，也会像科学家们一样召开圆桌会议，进行探讨。

这些跨区域性的舞台，让孩子在小学阶段，就打破了学校之间的壁垒，到另外的学校中进行学术交流和访问。通过这些舞台的展示，涌现了很多“科学3 分钟”演讲的案例，孩子们不会照本宣科地念着讲话稿中枯燥的实验数据，而是大大方方地脱稿，去讲述发生在自己身上的故事。

我们搭建的这些跨区域的舞台，鼓励孩子们谦虚，不要吹牛，可以有艺术的“自黑”，但是不能够骄傲自大。

因为对于成长阶段的孩子来讲，舞台实际上也是一把双刃剑。就好像有些人，每天在舞台上扮演某个主角，结果就把自己当作真的主角了，所以一方面要鼓励孩子们勇敢地登上舞台，同时又要引导孩子摆正自己的位置，不能狂妄，养成敬畏之心，敬畏高水平，敬畏他人，谨言慎行。

我们的舞台定位为讲述自己家庭实验室研究过程中的酸甜苦辣，因此很多孩子更多地会讲述自己遇到的困难，以及如何克服困难，不提倡讲述自己是如何成功的，这种导向，有效避免了孩子们在舞台上的虚荣心理，强调了低调做人。陈白同学养了5 年的生态箱，完成的演讲《小白的朋友圈》，从学校出发，一直站上了《中国少年说》的舞台。他的演讲稿中，没有高大上的科研成果，只讲述自己和青蛙、泥鳅、金鱼之间的友谊，开场就开始了“自黑”，说自己以前没有养过动物，在饲养过程中，哭笑不得，经常会让动物朋友们在生死边缘徘徊，为了让动物们生存下去，手忙脚乱的，边学习边实践，几年后突然顿悟，把动物们放归大自然。没有类似“首次发现……”“我研究的重大意义是……”等等脱离孩子实际生活的语言，只有家长里短的描述，让听众特别舒服。

所以，给孩子们搭舞台也是一门艺术。

我们搭建的舞台，最终目的是让孩子们自娱自乐，以“自嗨”的心情参与活动，因为我们相信，“自嗨”，其实也是一种重要的素养。

因为很多家长让孩子参与科学探究，出发点和动机，仍然是拿奖和提高考试成绩。抱着这样的心理，显然动机不纯。

尽管是“自嗨”，但是在这些舞台上孩子们学到的东西却是普通课堂无法学到的。孩子们针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，从而正确认知自己，在低调中培养内涵。

2024 年，是家庭实验室创建20 周年，我们跟全国各地的联盟学校一起又搭建了很多舞台，包括学校间的交流互访、家庭实验室青岛峰会等等，“搭台”又要开始了。