第二单元 审题立意

单元要求

1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。

2.审题时，要注意分析题目，探究其含义。

3.抓住“题眼”，确定文章重点。

写作指导

审题是作文的重要步骤之一，指正确地认识和理解题目的含义、范围和要求，从而确定文章的体裁、题材、核心词和写法的过程。审题时应注意以下几点：

一、明确写作范围

写作范围有时间范围、空间范围、对象范围、内容范围等。如《初中生活二三事》，时间范围是初中三年，空间范围是与初中生活相关的学校、家庭等，文中主人公应该是“我”，记叙的事件应该是两三件。

二、分析核心词

写作范围明确之后，还要进一步分析核心词。如分析《我闻到了阳光的味道》这个题目，就应该从核心词“阳光”的比喻义或象征义上入手；而分析写作实践三《翻过那座山》题目中的核心词“翻山”，如果将其简单理解为爬山或者翻山，就会很浅显，如能结合它的引申义——翻过横亘在成长路上的“山”来写，就会深刻些。

三、弄清人称或者立场角度

记叙性文题，有些已明确规定文章的人称，如《我的互联网体验》，要以第一人称来写；《凡人微光》，则应该用第三人称来写。有些题目没有明确显示文中要用的人称，则要根据题意判断，确定人称。

议论性文题，尤其是故事材料型作文，需要从材料的人物或者事物中找立场角度。如写作实践一的寓言中，可以选择的立场角度很多，可以是猫头鹰的立场，可以是斑鸠的立场，可以是“这里的人”的立场，也可以站位于全知视角展开论述。

四、确定文章的体裁

虽然中考作文一般不限制体裁，但是文题或者材料本身是有差别的，有的题目适合记叙，有的题目则更适合议论。审题时必须认真分析，以便选择合适的文章体裁。

立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。一个好的立意是作文的灵魂，需要清晰、深刻，能引起共鸣，同时兼具文化内涵和社会价值。写作时，我们应深思熟虑，确保立意的角度、深度和广度兼美，使文章能够经得起读者的品鉴。

以写作实践一为例，我们可以多变换几个角度，从中确定一个新颖、深刻，又能驾驭的角度展开论述：

角度一，支持斑鸠改变叫声的观点。可以从适应社会、提升自我、面对现实的角度出发，强调改变自己以适应环境的重要性。

角度二，支持猫头鹰改变环境的观点。从坚持自我、维护个性、寻找适宜环境的角度出发，论述改变环境以保持真实自我的必要性。

角度三，反面立意，可以探讨过度适应或改变可能带来的消极影响，如丧失个性、失去自我认同等。