以河南中考试题为例谈对历史跨学科主题学习的认识

陶亚炜

《义务教育历史课程标准（2022年版）》设计了跨学科主题学习课程内容，对学生的学习提出了新要求，要求学生转变历史学科的学习方式，注重学科核心素养的养成。跨学科主题学习活动各个主题涉及的内容，是从特定的问题意识出发，将分散在不同地方的内容整合在一起，帮助学生形成既在时段上纵通又在领域上横通的通史意识；同时借助不同课程所学的知识和方法，培养学生多角度分析问题和解决问题的能力。在2023年河南省中考各科试卷当中，处处可见历史知识和其他学科相融合的试题出现。

一、坚持实践和探究，重视跨学科综合育人

例1.（2023年河南中考历史试卷第21题）阅读下列材料，回答问题。

材料一  阳燧是中国古代取火用具。利用太阳光取火是运用光的折射和聚焦原理完成的（如右图），故人们称之为阳燧。《周礼》记载周代有专门职掌用阳燧取火

的组织，叫作“司烜（烜huǐ：火）氏”。

——摘编自中国国家博物馆《文物夏商周史》

材料二  古埃及人已经知道在石头缝里打入木楔，然后灌上水，就可以利用木头的张力让巨石裂开。他们把大门设计成由4块巨石构成的三角形（如右图），使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。

——摘编自吴军《全球科技通史》

（1）材料一和材料二所述成就有哪些相似之处？

（2）请再举出一例中国古代相似的成就，并说明它的价值。

参考答案：（1）都利用了物理学的相关原理；都借助了自然的力量；都是古代人民智慧的结晶。

（2）筒车，古代灌溉工具，促进了古代农业的发展。

这道题体现了历史学科与物理学科的跨越，体现了科学技术史在历史课中的重要性。

例2.（2023年河南中考生物学试卷第19题）早在北魏时期，《齐民要术》中就有制作泡菜的记载。制作泡菜主要包括清洗、装坛、压实、密封等步骤。下列有关说法不正确的是（  ）

A.清洗泡菜坛可以防止杂菌污染

B.密封坛口可以创造无氧环境

C.导致蔬菜变酸的主要是酵母菌

D.发酵宜在合适的温度下进行

本题答案为C。这道题借由中国古代史所涉及的《齐民要术》这本书引出题干。《齐民要术》大约成书于北魏末年，是中国现存最早的一部完整的农书，作者是中国杰出农学家贾思勰。

例3.（2023年河南中考物理试卷第10题）图中展示了我国古人的智慧成果，对于其中所涉及的物理知识，下列说法正确的是（  ）

A.汲水用的桔槔利用了杠杆原理

B.钻木取火是通过做功将内能转化为机械能

C.司南的南极静止时指向地磁场的南极

D.孔明灯升空利用了流体压强与流速的关系

本题答案为A。

例4.（2023年河南中考化学试卷第1题）中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工艺过程中，主要发生了化学变化的是（  ）

A.甘蔗榨汁B.棉纱织布C.白土烧瓷D.楠木造船

本题答案为C。

从以上中考试题中，我们可以看到其他学科和历史学科的跨学科融合。远古时期，我们的祖先发明了钻木取火；战国时人们根据磁石可以用来指南北的特性，制造了司南；《天工开物》是明朝的一部科技巨著，被称作“中国17世纪的工艺百科全书”。我们在日常学习中，要广泛了解其他学科的内容，要将各学科之间的知识相互贯通融合。脑相容理论告诉我们，最佳的学习方式是一个对知识不断融合的过程。所以，在历史课学习中，要积极参与跨学科主题学习活动，培养超越学科的综合观察与思考能力。跨学科主题学习，就是借“他山之石”达到为我所用的目的，利用历史课去学习其他学科知识，而不是为联系而联系。

二、重視乡土历史的挖掘，借助历史资源的多样性培养素养

2023年河南中考语文试卷，第1题的情境设计就与历史有关，而第3题考查的是汉字演变和发展的历史。

例5.（2023年河南中考语文试卷第3题）小豫感觉用文字呈现汉字文化发展史不够直观，请根据下面幻灯片的内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过15字。

【汉字源流】汉字文化源远流长，在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年，是目前所知世界最早的文字雏形之一。在安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。东汉时期，许慎编写了一部研究文字形义关系和使用现象的专著《说文解字》，这是世界上第一部字典。20世纪80年代，王永民发明“王码五笔字型”，解决了汉字的电脑输入难题……这些在汉字发展史上具有里程碑意义的大事件都与河南有关。

参考答案：①3000多年前出现了甲骨文  ②我国已知最早的成系统的文字  ③东汉许慎编写《说文解字》  ④世界上第一部字典

该题要求根据文字内容补充完成汉字发展时间轴，其实就是历史课所学的年代尺的绘制。该题通过汉字演变和发展的历史叙述让学生绘制年代尺，从而考查学生的动手能力。以年代先后编制时间轴是历史学习的主要方法之一，在时间轴上历史进程中发生的事件、朝代的更替一目了然。

例6.（2023年河南中考数学试卷第2题）北宋时期的汝官窑天蓝釉刻花鹅颈瓶是河南博物院九大镇院之宝之一，具有极高的历史价值、文化价值。如图所示，关于它的三视图，下列说法正确的是（  ）

A.主视图与左视图相同B.主视图与俯视图相同

C.左视图与俯视图相同D.三种视图都相同

本题答案为A。宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。商业繁荣，手工业发达，制瓷业发展迅速，钧窑、汝窑等地烧制的瓷器非常有名。

以上这些试题以河南文明史为材料出题，让学生从历史的角度认识河南的历史文明发展，从而增强学生热爱家乡的情感。在上述不同科目的试题中，一个很大的共性就是都涉及河南乡土历史。我们在学习过程中，要开展乡土历史研究，综合利用多种资源，如博物馆、本地红色文化基地等，从身边的生活探寻其中反映的历史，拉进现实和历史之间的距离。在学校教育中，历史、语文、道德与法治等学科在塑造学生良好人格方面都发挥着十分重要的作用。而加强这些学科之间的联系和互动，对学生人格的塑造可以起到异曲同工之妙。

从上面这些中考试题不难看出，跨学科主题学习，更多地体现在历史与语文、数学、物理、化学、地理、生物学等学科的融合。学生在学习时应注重历史学科与其他学科在内容上的相互交叉、相互联系、相互渗透，尝试用历史学科的知识解决其他学科问题，同时用多学科知识分析解决历史问题。

在今后的学习中，学生首先要认识到跨学科主题学习的重要性，要树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信；其次要全面地学习和掌握源远流长、博大精深的中华文明，传承中华优秀传统文化，守正不守旧、尊古不复古；再次要深刻认识到中华优秀传统文化是我们在世界文化之林中站稳脚跟的根基，我国劳动人民在漫长的历史进程中应用丰富的力学、化学、数学、生物学知识和原理解决问题中蕴藏着解决当代人类社会发展难题的重要启示，与我们当代的中国特色社会主义文化一脉相承。

总之，历史学科的综合性、广泛性决定了历史与其他学科之间具有必然联系，采取跨学科主题学习的方式，才能培养学生观察社会问题的多维视角，思考解决问题的多样方式方法。跨学科主题学习不仅对历史教师提出了新的能力要求和挑战，也要求学生不断提高探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势的能力。