永远不要丧失文字的鲜活感

陆锋

每次批完作业，我都会感慨一句：“语文老师的快乐，旁人无法想象！”学生们知道我这么说是因为批到了一些让人啼笑皆非的答案，便时不时缠着我把这份快乐与他们分享。

我一进教室，学生们就眼神放光地看了過来，问：“老师，你这周批到让你快乐的作业了吗？”

我想了想，开启了我的“快乐”分享。

“有个题目是用‘哪里有……哪里就有……造句，一个小朋友写：‘哪里有饭吃，哪里就有我。”

学生们笑得身子左摇右晃。

我无奈地说道：“你们下次可别造这样的句子交上来，暴露了自己的吃货属性了。”

“还有呢？还有呢？”学生们一边笑一边追问。

我无奈地看着他们：“我真的教了一群吃货学生，背书的时候，原文明明是‘好诗！好诗，你们自己想想，是谁背成了‘好吃！好吃？”

这回，学生们笑得前仰后合，直不起腰了。

等他们笑停歇了，我接着说道：“这两天我批到了很有意思的作业哦，你们想不想知道？”

学生们的好奇心一下子就勾了起来。

“是什么？是什么？”他们争先恐后地问。

我打开投影，示意他们看大屏幕。

那是一首诗，题目叫《一斤蓝天》。

数学老师说斤是重量单位

这个多少斤

那个多少斤

小猫称了一下

它有五斤

小狗跑了

我追出门去

一抬头

看见蓝汪汪的天

哦

一斤蓝天

“一涵同学在考试中遇到填量词的题目：一（  ）蓝天，她填了‘斤，被判了错，她很难过。”我笑着说，“在诗歌里，‘一斤蓝天完全是可以的，这是诗歌语言的特殊性。像这一首《一斤蓝天》，就很有意趣。不过，在你们发挥自己的创作才华之前，老师还是希望你们可以先掌握量词的正确使用方法。”

我回头看一眼屏幕——“一斤蓝天”，我觉得文字的鲜活和生命力扑面而来！