今日之学校，明日之社会

（德）安德烈亚斯·施莱歇尔

（经济合作与发展组织 教育与技能司司长）

昨天的学校就是今天的经济，今天的学校就是明天的经济和社会。总体而言，全球教育缺乏进步，这表明我们目前的学校教育模式的发展潜力已经到了极限。我们在工业时代发明了学校教育，当时的主流规范是标准化和遵纪守法。曾几何时，分批教育学生和对教师进行一次终身培训既有效又高效。规定学生应该学习什么课程是由金字塔顶端设计的，然后转化为教材和教师教育，这通常要经过多层政府的批准才能在课堂上推广。我的职业生涯始于医学研究，在那里，你要做的第一件事就是给病人量体温，然后才能诊断并决定出最有效的治疗方法。但在学校里，我们倾向于给所有学生同样的治疗方法，直到几年后他们毕业时，我们才会问自己，这种治疗方法是否有效。

其结果是，许多有不同需求的学生被放弃。富裕家庭的孩子总能找到通往成功人生的大门，但贫困家庭的孩子实际上只有一次机会，那就是上一所好学校。如果是最富有的人而不是最聪明的人最终获得了最好的教育机会，那么我们可以用两种逻辑运行我们的社会。这是我们学校系统真正的设计缺陷，而归根结底，如何对待最弱势的学生，决定了教育系统的底色。教育系统虽然最终由成功者管理，但也应该让向上奋斗的人有发言权。

我对未来教育最大的担忧并不是现行模式的低效，而是我们的学校教育方式正在失去其目的和意义。当人类社会变化的速度变得非常快的时候，适应能力较弱的教育系统就会变得进步缓慢，迷失方向。

在我们生活的这个世界，那些易于教学和测试的内容也变得易于数字化和自动化。历史上，教育在与技术的竞争中获胜，但未来不会自动获胜。学生们在智能手机的陪伴下成长，却接受着传统的教育，他们将面临前所未有的风险。

我们认为在学校学到的知识将终生受用时，教授内容知识就理所当然地成为了教育的核心。如今，世界不再因为你知道什么而奖励你——微博和谷歌无所不知，而是因为你能用你所知道的做什么。如果只教孩子我们所知道的知识，他们当然能记住足够多的知识，并追随我们的脚步。但是，只有我们帮助他们创建可靠的“指南针”，他们才能在这个日益复杂、动荡、模糊的世界走得更远，找到自己的方向。这将取决于我们的学习能力，同时也取决于我们在环境发生变化时放下包袱和重新学习的能力。

未来将是人工智能与人类的认知、社会和情感技能及价值观结合的时代。如果我们想在技术发展中保持领先，就必须找到并完善真正属于人类的品质。这些品质是对我们在计算机中创造的能力的补充，而不是与之竞争。因此，人工智能的作用之一就是促使我们更加努力地思考：是什么让我们成为真正的人类。

未来的学校需要帮助学生独立思考、与他人一起工作并成为公民。学校需要帮助学生培养是非观和对他人主张的敏感性。在工作、家庭和社区中，人们将需要深入了解其他人是如何思考的，无论是科学家还是艺术家，以及不同文化和传统中的其他人是如何生活的。无论机器如何取代人类的工作，帮助学生为社会和公民生活做出有意义的贡献将是教育永恒的目标。