课程思政背景下的高职院校药物化学课程改革的探究

龙正标，胡美忠，罗立娅，李绣菊，张丽慧

（铜仁职业技术学院，贵州铜仁 554300）

2016年底的全国高校思政工作会议上，习近平总书记指出，高校未来能够培养出怎样的人，该怎样培养人，培养人究竟为了谁这些根本性问题与思想政治工作具体开展情况紧密相关。立德树人工作作为教育过程至关重要的一个环节，应始终坚持、不懈努力，使教育教学全过程与思想政治工作紧密结合，进而实现育人全程化和全方位化，推动我国高等教育事业更好、更快发展，不断打开新局面。习近平总书记特别强调，课堂教学是落实思想政治理论课的主要阵地[1]。应不断改进和优化思想政治理论课，使思想政治教育融入性不断加强，亲和力不断增强，针对性有效、持续提升，努力达成学生成长发展预期，其他各门课应加强对自身思想政治要素的挖掘，充分展现和发挥课程思政的教育作用，以思政理论课为核心和引领，带动各类课程做好相应的思想政治教育工作，保持同向同行的同时将协同效应构建起来。应充分认识立德树人的重要性，始终将其作为教育教学工作的中心，在教育教学全程融入思想政治工作，使育人工作全程化、全方位化。努力尝试在思想道德教育、文化知识及社会实践教育各环节融入立德树人理念。专业课教师应深挖思政元素，充分发挥专业课育人作用，提高思政教育实效，努力建设高质量思政课程。

药物化学是药学专业的专业核心课程，也是药物制剂、药品经营与管理、药品质量与安全等专业的一门基础课程，它对药学类专业人才的培养有着举足轻重的作用，在学科建设和发展中起着承上启下的作用，它建立在基础化学之上，并为后续专业课程服务。该门课程以研究化学药物，研发新药为主，具有综合性学科性质，内容除了药物的化学结构、理化性质、制备方法之外，还包括构效关系、体内代谢以及作用机制相关研究。该门学科是由化学学科和生命学科相互渗透的一门综合交叉学科，建立在化学学科基础上，涉及生物学、医学和药学等多个学科的内容。药物化学课程思政教育本质是将思政教育融入药物化学的课堂教学活动之中，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。

1 药物化学专业课程思政建设的必要性

1.1 课程思政的内涵

课程思政指，在各类课程教学（全课程）的整个过程（全程）融入思想政治教育要素，发动全体教育教学人员（全员）搞好思想政治教育，以思想政治理论课为核心和引领，带动各类课程同时开展思想政治教育，使思想政治教育工作向着统一方向和目标前行。是以立德树人为核心，将高校思想政治教育渗透到课程教改各个方面和各个细微环节的一种实践探索[2]。全面推进课程思政建设，落实立德树人的根本任务，达到课程思政育人的目的；教师作为实施主体，以专业课程为载体，创新课程思政教学方法；用好课堂教学这个主渠道，深挖课程思政元素，抢占课堂“主战场”；以学生为中心，在教学内容和方法中融入思政元素[3]。具体而言，就是在各门课程中融入思政教育理论知识、价值观念和精神追求等思政元素，使学生思想意识、行为举止不知不觉受到正向影响，培养学生创新思维、民族精神、家国情怀、社会责任及文化自信，让高校思想政治教育不再是“孤岛”，全面推进高校思想政治工作和人才培养能力，构建高水平人才培养体系，助推大学生全面发展，综合素质全面提升。

1.2 药物化学专业进行课程思政的必要性

药物化学是药学类专业核心必修课程，是建立在化学和生物学基础上，对药物结构和活性进行研究的一门学科。首先，知识目标方面：学生在学习该门课程后，需要对临床常用药物的命名方法、化学结构、理化性质以及合成方法、用途培养等方面知识达到熟悉和掌握的程度，弄清并理顺体内重要药物代谢所形成产物与生物活性的关系[4]；充分了解并掌握化学性质及构效关系等专业知识，了解药品体内代谢过程和新药研发途径，同时具备良好的敬业精神和职业道德，确立药品质量第一的观念。其次，能力目标方面：

（1）培养高素质应用型专门人才，这类人才往往熟悉药学学科基本理论和知识，同时较好地掌握了实验技能，能够研究、开发和生产药物或者做好药物质量控制和临床应用。

（2）通过思想政治教育，帮助学生将药学技术人员价值观树立起来，也就是好好做人，好好做药，对药合理利用，不碰毒品，恪守法纪法规，奋力开拓，积极进取，使理念和思维不断创新，拥有健康的身体和完善的人格，拥有爱国情怀和敬业精神，使自身职业素养不断提升［5］。文章就思政元素如何融入药物化学程中进行了初步探究。

2 药物化学“课程思政”建设的现状及问题分析

未成年人思想道德建设和大学生思政教育工作一直以来受到党中央高度重视，自2004年起，相关加强与改进意见以文件形式相继出台，改革和探索学校思政教育（德育）课程由此拉开了序幕。实际上，思想政治教育不同于专业知识教学，它要求做到“真善美”统一，而不仅仅局限于知识的“求真”，当下，课程思政首要解决的问题就是才能将“善与美”良好融入知识领域的“真”当中，从目前研究药物化学课程思政的情况来看，深入程度还远远不够，为了适应当代教育，增强学生职业素养，帮助学生将正确的人生观和价值观树立起来，需要在药物化学课程的教学环节当中融入思政元素，这样才能切实实现价值引领、知识传授与能力提升，使三方面有机统一，一体化发展。

药物化学一直作为铜仁职业技术学院药学专业人才培养方案的核心课程；相关课程思政建设原则与路径探究工作早在2019年就已经开始着手。课程教学团队对教学现状进行了深入调查和研究，同时具体问题具体分析，并在此基础上研究和制定出改进方案，使思政育人保障不断提升，将具有完整体系和有效运转机制的“思政育人”模式构建起来。然而，在药物化学的思政教学过程中，经常出现生搬硬套和空洞乏味的情况，思政教育无法与专业知识教育实现有机整合，难以自然融入。鉴于此，在高职高专的教学中应遵循新时代高等教育教学规律，努力挖掘药物化学的思政元素并和课程内容有机结合，采用PBL和 CBL教学法，以学生为中心，以问题为导向，形成专业课程与思政课程同向、同行的协同育人，真正实现思政教育与专业教育的有机融合。

3 基于思政元素的药物化学课程教学实践与探索

3.1 深入挖掘思政元素，丰富教学内容

在我国医药创新的时代背景下，本课程思政目标不但要包含理学类的科学精神、探索创新精神，更要涵盖医学类的职业认同感、社会责任感、人文关怀意识等。主要有以下四点：

（1）爱国主义、政治认同、时代责任。渗透我国医药政策、国家战略，引导学生认识世界和中国发展，认识到自身时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦。

（2）探索创新精神，新药研发科学思维。培养学生在创新药物研发中探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

（3）职业道德、敬畏生命。教育引导学生始终把人民群众的生命安全放在首位，尊重数据，实事求是，提升职业素养和学术道德。

（4）药学自信，职业认同。在教学中引入神农尝百草等典故和《神农百草》《黄帝内经》《本草纲目》等著作及张仲景、华佗、孙思邈、李时珍、屠呦呦等重要历史人物，增强药学专业自信。药物化学课程涉及十几个章节大类上千种药物，除了药物发现与发明相关内容简介之外，还涉及合成工艺、构效关系、作用机理以及不良反应等内容，为课程思政提供了丰富的素材。 这些素材与具体的知识点、能力培养以及价值引导密切相关，融合度高，尤其适合“知识点中融入思政” 模式[6]，笔者结合药物化学的课程标准和课程内容，推进课程思政建设，梳理了课程思政元素，在充分考虑药物化学课程特点以及教学模式的基础上，对各类药物性质进行了详细梳理和深入分析，然后深入挖掘药物发展史、药物理化性质与代谢，以及结构修饰、作用机制、构效关系和临床应用等内容中的思政元素，并将这些思政元素融入专业知识当中，实现有机整合，进而得到以思政理念为基础的药物化学教学改革导图[7]，如表1所示。

表1 药物化学程思政内容一览表

3.2 关于课程教学融入课程思政的路径探索

通过思政教育工作的持续开展，帮助学生将正确的人生观和价值观树立起来，使学生的专业素养和道德修养不断提升，进而打造专业型人才，使之服务社会、回馈社会。因此，我们应深入挖掘有机化学相关的思政元素，并将其融入课堂教学内容中，“润物无声”地引导和影响学生[8]，让学生在潜移默化中接受思政教育，提升知识文化水平，根据以上的思政元素解析，我们采用了案例研讨、人物激励、政策引导等方式思政元素有机地融入课堂内外。

3.2.1 建立课程思政资源库

归纳总结并建立思政元素库，如案例素材、药事的法律法规、药事行政处罚决定书、最美药师、药学历史名人故事，不断优化案例内容和分类标准，持续优化药物化学课程思政的教学资源库，加强团队的师资队伍建设，提升教师的思政教育能力和教学质量。

3.2.2 丰富思政教学手段

以课程教学为主线，将专业资源、企业资源进行整合，不断深入深挖课程思政元素，在课程标准中融入思政元素并修订课程标准，大力建设专业思政特色课程，如课内教师以大量真实案例创设情境，通过愉快的师生互动，引导学生对问题的思考和讨论，因势利导，把想象的空间留给学生，在以案例教学法、头脑风暴法、项目教学法等手段贯穿思政教育；利用化学实验室、制剂实验室、模拟药厂等真实场景下角色扮演，培养学生保证药品质量和保障人民用药安全的药学职业精神和准则；也通过带领学生到当地药品生产、经营、使用等企业参加社会实践，让学生亲身感悟药学各岗位的责任感和使命感，从现代化先进设备和信息化管理中感受到社会进步及国家繁荣昌盛。

4 结束语

思政教育是一门学问，更是一门艺术。“十四五”以来，药学类专业的人才需求发生了变化，职业岗位群对学生的综合素质提出了更高要求，教材编写都进行了创新和优化，专业课程在培养学生专业知识和技能的同时，还应发挥好思政育人成效。药物化学是药学科学的分支学科，对于思政教育教学有独特优势，编者在教学过程中深入地研究药物化学课程思政教育并在实际的工作中取得了明显成效，显著提高了育人质量，随着体系的发展，还应加强课程思政的研究和探索力度，使相关工作不断优化以充分适应这个时代。新时代高校教师应不懈奋斗，尽自己最大力量，将德智体美劳全方位发展的药学专业技术技能人才培养出来。