计算机二维动画创新性课堂教学实践探究

黄培忠

关键词：计算机二维动画；创新性教学；实践探究

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2024）03-0119-03

計算机二维动画作为中职学校计算机应用和网络技术等专业的主干专业课，一直深受师生们的喜欢， 它是一款可以把音乐、动画、声效、图片等元素有机融合在一起，大量使用于网站导航及片头、课件和游戏制作、宣传广告动画和产品功能演示等领域[1]的二维动画应用软件。熟练运用该软件是学生必备的技能，但由于大部分中职生来自不同地域、不同初中校，水平参差不齐，又缺乏学习意识和良好的学习习惯，计算机应用水平普遍较差。针对以上实际学情，作为一名二维动画教学的专业教师，如何充分利用有限的课堂时间，提高学习效率，使学生熟练掌握二维动画制作的技巧和要领，并在实际领域中加以灵活运用，为将来实习就业、走上工作岗位打下坚实的专业技能，是我们教育工作者必须认真思考和解决的问题。根据笔者几年来教授本门专业课程积累的经验，个人认为中职二维动画课教学宜采用“作品欣赏—创设情景—明确目标—案例教学—理论讲解—上机实训—巡回指导—作品赏析—作品评价—总结归纳—项目拓展”的循序渐进教学法[2]，在实际教学过程中又要兼顾各种教学方法的灵活运用，以达到有的放矢。下面是笔者在教学过程中探究出的几点教学心得体会，总结成文，以期与同行们交流探讨。

1 让学生欣赏海量优秀二维动画作品，提升创作灵感和热情

“他山之石，可以攻玉”。学生要设计制作出精美的二维动画作品，需要借鉴优秀的二维动画作品，而通过让学生大量欣赏优秀的二维动画作品，可以大大提升他们的创作灵感和热情，汲取优秀作品中的精华[3]。能向动画高手学习是初学动画者的心愿，所以在学生学习一个动画项目知识之前，教师应精心选择优秀的动画作品让学生欣赏，如展播注重娱乐性、思想性、艺术性结合的《小破孩》动画系列作品、思妙动画公司制作的《大闹西游》系列动画作品等，在欣赏这些优秀动画作品的过程中，教师与学生一起分析其中的动画创作技巧，让学生领悟其中的创作奥妙，从而提高学生的创作技巧和灵感。同时，我把历届学长们创作的优秀动画作品展播给学生们赏析，让他们近距离地感知学长们的动画学习成果，他们往往用仰慕的目光感知这些优秀动画作品的创作细节和精彩之处，这些学长们的优秀动画作品对这些初学动画的新生来说是最好的“活教材”。长此以往，可增强学生们创作优秀二维动画作品的自信心和学习热情。再者很多优秀的动画作品蕴含了课程思政的元素，教师可在教学过程中适时渗透思想教育，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。

2 精挑细选教学动画实例循序渐进推进课堂教学

二维动画是一门操作性、技巧性很强的专业课程，项目教学法是二维动画教学最常用的方法之一。二维动画课程实践性很强，主要学习动画短片制作流程，从Animate CC软件操作→剧本的创作→分镜头脚本的设计→场景设计→动画制作→后期特效制作，通过教授学生全流程地完成一部动画短片的制作，以项目全流程式的教学方式让学生掌握二维动画软件的使用。学生在欣赏完优秀动画作品后，创作欲望与热情必然高涨，此时教师创设情景，提出学习目标，精选并演示教材中自带的教学动画实例，并对动画实例中涉及的知识点进行讲解。当然，在选取教学动画实例时，教师应尽量选用接近现实生活中的动画实例，如下雨或下雪、燃烧的蜡烛、电子相册、放大镜、电子贺卡、百叶窗等动画实例，学生对这些常见的生活事物或现象比较熟悉，头脑中有较清晰的概念，也是他们最感兴趣的动画实例。当然，教学动画实例的选取还应遵循由浅入深的原则：在教学初期，宜选用一些操作简单、结构明了的教学动画实例，能够涵盖且突出本节课需掌握的知识点即可；在教学中期，应选用一些能够覆盖前面几个知识点的典型教学动画实例，目的在于强化和巩固学生前期学过的知识点；在教学后期，应设计一些综合性强、有一定难度和深度的教学动画实例，学生只有进行认真思考分析后才能上机实训操作，借此培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

又如，在动态设计教学环节，可以分解出角色动作设计、自然效果动画、角色对话设计、动物动作设计、动态插图设计、动画运动镜头设计、角色情感表现等项目任务，教师根据这些项目任务布置学生实训任务：1） 根据分镜头内的动画需求，学生完成角色动画。2） 根据分镜头内的动画需求呢，完成角色情感表现动画。3） 根据分镜头内的动画需求，学生完成对话镜头动画。4） 根据分镜头内的动画需求，学生完成动物走、跑动画。5） 根据场景和角色学生完成动态插图制作。6） 根据分镜头内的场景需求，学生完成运动镜头的动画设计。7） 制作多种自然特效。

3 引导学生不拘一格创作具备个性化创意的二维动画作品

创造是发展的灵魂，创新是民族进步的灵魂。在二维动画教学中，不硬性要求学生依葫芦画瓢按教学动画实例进行作品设计，而是让学生充分发挥主动性和创造性，设计出个性化的有创意的二维动画作品。例如在讲解高教版国规新教材《二维动画制作（第3 版）》教学动画实例《海豚跳跃》过程中，我首先要求学生掌握海豚跳跃动画的基本原理——逐帧动画，然后让学生利用课余时间自己去找感兴趣的相关素材来丰富动画作品的内容，并让他们把这些素材整理成文件保存在指定文件夹中，在上机实训时让学生充分发挥想象力和创造力，用心制作属于自己的动画作品。通过提交上来的学生动画作品，可以发现很多学生设计出了具个性化的有创意的动画作品，比如作品中增加了海豚顶球走的动画，海豚随波逐流跳跃的动画等，这些优秀的动画作品让人耳目一新。在本次教学任务快结束时，我根据学生完成任务的情况进行有针对性的总结，对本节知识的重点、难点予以强调，以加深学生的记忆，同时挑选几个优秀的动画作品让同学们进行评析，“择其善者而从之，其不善者而改之”，让他们学习别人的长处，发现自己的不足，这样既能使学生感受到成就感，也能懂得向他人学习，还能激发他们的竞争心理，延续他们的学习热情和兴趣。

4 激情导趣，灵活运用多种教学方法

俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法。”在二维动画课教学时，选择合适的多种教学方法使其合理地融会在一起，充分发挥各自的功能和作用，就能达到最佳的教学效果。

在讲解二维动画基本理论时，大部分学生对枯燥的理论都不感兴趣，因此，教师应尽量选用通俗易懂的语言和专业术语[3]，可以把枯燥的专业术语用具体形象的事物来代替，例如在讲解高教版国规新教材《二维动画制作（第3版）》第一章《二维动画基础》基本概念时，教师可以形象地把一部完整动画比作一部影片，场景比作舞台，元件比作演员，库比作后台，时间轴比作影片录放机，学生则比作剧本作者和导演[4]，这样就使抽象的概念变得感性化和形象化，既提高了学生理论学习的兴趣，也便于学生理解和记忆。

在讲解二维动画实训操作时，因本门专业课是实践性与操作性都很强的课程，所以教师应充分考虑学生的实际水平和学习能力，在课堂授课过程中灵活采用多种教学方法，以达到预期的学习目标和教学效果。根据笔者的经验，在本门专业课的教学过程中最常用的教学方法是：案例教学法，自主学习法，任务驱动法，项目教学法等。例如，在讲解高教版国规新教材《二维动画制作（第3版）》第6章卡通动画《刻舟求剑》教学实例时，教师要求学生根据故事情节需要，把全班按故事情节划分成几个小组，各小组的任务为一个个小项目，组员根据分配到的任务，自主学习揣摩《刻舟求剑》的故事情节，在课前收集好有关素材，设计好方案，如先设计制作故事情节所需的小元件，再制作场景动画和后期的配音处理等，最后再对各个小组的项目动画进行合成，测试动画，形成一部完整的动画。事实证明二维动画教学的顺利完成基本上得益于多种教学方法的灵活运用。

5 开发立体化教学资源，建设网络课程

立体化教学资源以现代信息技术为手段，以符合要求远程传输的数字化教学软件为载体，集合了形态各样、用途广泛的教学资源和教学服务为内容的结构性教学资源，适用于不同层次的教学对象，涵盖了教学的各个环节而建构的教学资源。通过发布课程简介、课程大纲、考核办法等，学生对课程体系、课程内容、教学要求一目了然。学生在网上完成课前预习、课程学习、课后练习，丰富学生课外拓展空间。为学生的自主探索在资源上提供足够的引领和支撑，满足不同层次的学生的个性化需求。

经过两年多的探索和建设，依托教学平台我们开发了《二维动画制作》网络课程，网络课程涵盖微课、课件、电子教案、电子素材、电子习题等一系列立体化教学资源。本门课程的立体化教学资源集自主性、開放性、交互性、协作性、共享性为一体，充分体现了以学生为本、为学生服务的教学理念，拓宽了教与学的空间，满足多方教学需求。同时本门网络课程学习目标和过程明确，老师以讲课思路清晰，重难点讲解很清楚，能充分调动同学学习的积极性，让学生在轻松的条件下掌握二维动画制作的技能。本网络课程对微课及翻转课堂的使用，有利于我们实现实时的学习。学生可以利用手机根据自身的学习知识点的掌握程度进行反复或提前的知识技能学习。

同行和学生评价说：网络课程内容完整，资料丰富，可时随时地查看学习内容，避免遗忘老师课堂上的讲授而留下学习漏洞，方便复习巩固所学的知识与技能。网站交作业功能方便，学生交作业的时间和空间相对自由，老师批改作业的时间和空间也相对自由，可以逐一进行文字评价，甚至可以插入图片、数据、链接等补充、分析、解释、说明，比口头评价更清晰，并且方便学生回看评价进行作业修改。

实践证明，学生通过本门网络课程的自主学习，改变了学生的学习观念和学习方式，提高了学生的创新能力和实践能力，锻炼了学生的交往能力和合作能力，提升了本学科教与学的效果。

本课程的门户网址：https：//mooc1-1.chaoxing.com/ course/200136975.html？edit=true。

6 以开发在线精品课程为抓手，提升课程影响力

为了提升本课程的影响力，我们积极申报和开发本课程的省级在线精品课程，积极推进教育数字化，推动优质课程数字资源开发和建设、应用与开放共享，惠及更多的教师与学生。在前期的工作基础上了，我们完成了本课程的调研报告、课程总体设计方案、课程标准、课程内容树、单元教学设计等。本在线精品课程涵盖了以下的数字化教学资源：课程介绍与课程标准1份、职业岗位群标准1份、数字化教材1份、教学微视频25个、电子教案25份、素材资源包25个、习题库1份、全部课程PPT课件、信息化教学平台1 个。本在线精品课程针对教学需求，以学生为本，岗位流程为导向，采用任务化教学，以典型工作任务贯穿课程始终，突出强化岗位实践教学，增强岗位实践教学效果，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。

在课程的更新迭代过程中我们重视学习任务与活动的设计，探索不同形式的教学模式，提高学生的学习兴趣。利用现代信息技术、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等。师生之间、学生之间进行资源共享、进行问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习、反思性学习和体验式学习。

本在线精品课程建设完成后，充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。通过该课程建设通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

很多同行和学生都到平台进行访问和学习，相关成果不仅省内同类专业共享、还惠及全国同类专业，提升了本课程的影响力。本课程的在线网络为：https：//mooc1-1.chaoxing. com/course/218489615.html。

总之，随着社会对二维动画专业人才需求的不断扩大，扎实的二维动画制作水准成为中职生必备的专业素养和基本技能。教师应根据中职生的实际学情和技能，认真研究二维动画专业课程的特点，灵活运用多种教学方法，充分调动起学生学习的热情和兴趣，挖掘课程中的思政元素，渗透课程思政教育，引导学生制作有个性有创意的二维动画作品，通过网络课程和在线精品课程等线上线下的学习，多维度地促进学生掌握二维动画的技能，从根本上提高学生的学习效果，使学生真正掌握二维动画专业知识和制作技巧，为社会培养出更多的动画制作人才做出更大的贡献。

【通联编辑：李雅琪】