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小学语文学科实践活动的实施策略

2024-04-04陈沐

语文世界(小学版) 2024年3期
关键词:牛郎织女陀螺教材

陈沐

新课标指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。基于此,语文综合实践活动是契合语文课程特质的重要教学方式。学生学科核心素养的养成,不仅在于知识能力的提升,还在于知识的实践应用。随着新课改的推进,小学语文教学的要求更高了。开展小学语文综合实践活动,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的学科核心素养,达成语文综合实践活动的预期目标。

一、依托教材,夯實语文根基

为突出语文学科的实践性特点,教师需要注重培养学生的语文实践能力,实现所学知识的吸收内化与触类旁通。统编教材是无数专家和学者为小学生量身打造的,教师需密切围绕教材开展小学语文综合实践活动,突出活动的学科特点,激发学生的学习兴趣,加深学生的理解记忆,掌握语文学习的规律,发展学生的学科核心素养。

比如,《四季》作为一首富有童趣的儿歌,主要通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。文章采取了拟人的手法与排比的形式,利用亲切、生动的语言,唤起学生对生活的感受。教师围绕教材的插图,激发学生的想象,引导学生模仿诗歌,开展语言表达训练。在教师的指导下,学生选择一幅自己喜欢的图画,充当“小小诗人”的角色,开展诵读比赛,深入感知诗歌中的四季之美,达到情感教育的目的。教师可以设定“你心中的四季”的主题,组织学生开展综合实践活动,让学生根据教学内容,通过自己的理解,以绘画、唱歌、讲故事等形式描述自己心中的四季,真正理解四季的具体含义。此外,教师还可以要求学生收集身边关于四季的物品,可以是视频或图片等,再配上合适的解说文字,在课堂上进行展示,给学生提供表达的机会。教师以教材为依托,引导学生开展综合实践活动,可以加深学生对实践活动内容与主题思想的理解,切实发挥语文综合实践活动的育人价值。

二、整合资源,优化教学形式

在语文教学中,小学生存在学习兴趣不足等问题。教师可以利用多媒体和教学用具、周围环境等丰富多样的教学资源,合理开展综合实践活动,构建开放性的教学氛围,激发学生的学习积极性,解决学生学习上的问题。

比如,《牛郎织女》的教学目标是学生能够独立阅读课文,能讲这个故事;理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深厚同情与对封建家族统治的揭露、鞭挞。教师利用现代教育技术,以视频或图片等载体,呈现教学内容的拓展资料,让学生了解“牛郎织女”是我国古代著名的汉族民间爱情故事,也是我国四大民间传说之一,让学生了解“牛郎织女”源于古人对自然天象的崇拜,后演变为七夕节。教师讲解完这些知识后,指导学生配乐或配图片开展讲述故事的实践活动,让学生根据自己的理解讲述故事,然后再以小组合作学习的方式,设计课本剧,通过角色扮演等方式呈现故事内容,主动传承我国优秀的民族文化,激发学生的民族自豪感。教师通过使用丰富的教学资源,不仅可以增强综合实践活动的趣味性,还可以提高学生的语文综合素养。

实际上,上述有关“牛郎织女”的传说还有很多,教材上介绍的内容相对片面,学生只是了解了牛郎织女的某一个版本。教师可以鼓励学生以小组合作学习的方式,收集网络素材,了解更多的背景知识。学生收集整理资料后,持有不同观点的小组可以开展辩论活动。如有的学生认为牛郎织女并不是自由恋爱和一见钟情,事情的发端是老牛给牛郎出了一条偷走织女衣服的诡计,结果织女没办法才嫁给了牛郎,这样的行为在当今是不被提倡的。有的学生认为织女对牛郎爱的程度值得深究。有的学生认为聚焦点应当放在爱情本身上,迎合古往今来大众对爱情美好的向往心理,认为爱情是不顾一切的,只要努力就会到达彼岸。有的学生认为与其谴责王母娘娘,不如将牛郎织女的故事看作一个浪漫的重逢,当无力改变世界的时候,应该去享受一年只有一天的团聚。还有的学生引入了经典语句证明自己的观点,也让辩论现场的氛围更加活跃。

三、语用训练,提升语文能力

随着语文综合实践活动的开展,语文教学中的问题也逐渐暴露出来。这就需要教师积极转变教学观念,让学生在实践活动中独立思考、合作探究,发展学生的自主探究能力,激发学生的学习潜能和主观能动性,强化学生的主人翁意识,提高学生的语文综合素养。

比如,《陀螺》是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文,作者以陀螺为线索,主要叙述了一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事,阐明了一个深刻的道理,描绘了成长中的快乐,表达了对陀螺的喜爱之情。本课的教学目标是指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章的主旨;从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言;使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。为了锻炼学生的自主探究等综合学习能力,教师可以从游戏的角度,组织学生开展小组合作探究的实践活动;布置调查周围人最喜欢的民间游戏的作业,让学生整理周围人印象深刻的游戏,说出该游戏让人印象深刻的理由。通过实践活动,学生对作者在文中的抒发情感的语句有了更深的理解。

总之,语文综合实践活动给了学生展示的机会,能调动学生的学习积极性,使学生主动参与课堂活动,有助于提高课堂教学效果。

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