浅析小学语文阅读教学策略

一、绪论

（一）研究背景

语文阅读习惯必须从小养成。阅读是获取知识的有效途径之一，根据我们的统计，许多学生在童年早期就已经开始阅读。在学习生涯中，语文阅读学习也是他们必不可少的活动，如果孩子能接触到更多阅读内容，这对他们的成长和智力发展非常有帮助。因此，需要发展小学生对语文阅读的兴趣。小学阶段是学习语文阅读的黄金时期。基于学生发展的需要，我们建立这个课题研究，提出语文阅读教学策略，突出学习语文阅读的重要性，就如何唤起并培养小学生语文阅读教学的兴趣，使小学生在未来学习的道路上更加顺畅展开叙述。

（二）研究目的

如果学生能尽早学习语文阅读，发展对语文阅读的兴趣，那么语文阅读将对他们的成长产生很大的影响，老师应该帮助学生尽快掌握学习阅读的能力，让学生以后可以阅读各种书籍，根据之前积累的经验，选择一些对自己有益的阅读书籍，提高他们的阅读能力，增加知识积淀，使他们慢慢理解阅读的重要性和积极作用，不断地提高综合能力。

二、小学生语文阅读教学的重要性

（一）提高学生的自主学习能力

根据调查发现，很多学生对阅读感兴趣，会主动、认真进行语文阅读。必要时，父母应该陪孩子一起开展语文阅读，我们知道，学习语文阅读的方法有很多，比如看电影、听广播，以及群文阅读。在语文阅读过程中，学生应该有国际化视野和国际化思维能力，能够全方位了解世界，学习中西方优秀文化知识。在阅读活动中，以阅读实践为纽带，能够拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力和语文核心素养，使自主阅读习惯伴随学生一生，这是素质教育的一项重要内容。

（二）培养学生良好的学习习惯

培养学生的语文阅读兴趣，让学生养成自主学习的好习惯，能够使学生在其他学科学习中取得更大的进步。语文教学中注重培养学生的口语表达和写作能力，学生可以在平常的谈话中正确使用口语，这不仅可以提高学生说话的准确度，也有助于学生养成良好的阅读习惯。语文学习主要在于积累。只要能做到每天一练、每天一读，坚持下去，学生既能学好语文阅读，提高阅读能力，也能养成良好的学习习惯。

（三）语文教学需要紧跟时代步伐

现代语文教学的趋势是与时俱进，无论是小学、初中、高中、大学，还是更高层次的教育，他们都提倡重视语文教学，学生在学习、生活中的沟通需要语文，教育事业的发展也要求更加重视语文教育，因此，培养学生的语文阅读能力，有利于学生学好语文，提升交流沟通能力。

三、培养小学生语文阅读能力的具体实施方法

语文阅读学习在一个人成长和进步中起着重要的作用，阅读可以增加知识，扩大知识视野，增加知识储备，因此必须促使小学生尽快进入语文阅读阶段。教师和家长必须有足够的耐心和热爱，培养小学生独立开展语文阅读的能力，我们应该对学生们的成功体验给予适当的赞扬和鼓励。当然，小学生对语文阅读学习兴趣、阅读意识和良好阅读习惯的培养不是一蹴而就的，培养学生语文阅读学习能力还有很长的路要走。

（一）家长、老师配合，在引导学生开展语文阅读学习方面进行合作

培养小学生对语文阅读学习的兴趣，不仅是为了让小学生更好地学习知识，而且是为了培养小学生的分析、推理、总结、归纳能力，并能够按时完成语文学习任务。在小学生进行语文阅读的过程中，需要家长和老师共同进行管理监督，以使学生能够形成自主学习的习惯。好的习惯是学习成功的关键，好习惯，让学生不知不觉中形成自己的语文学习方式。我们发现许多学生对语文阅读特别感兴趣，但他们没有掌握适合自己的阅读方法，或是没有理清阅读思路，这就导致他们兴趣很足，但阅读成果有限。这时就需要家长和教师合理介入，引导学生，给予帮助和指点。只有准确掌握学生的阅读困惑，才能帮助学生，让他们拨云见雾，体会到阅读的乐趣和魅力。所以，家长和老师应该配合，共同努力教育学生，使学生对语文阅读产生足够的学习兴趣，有提高他们的阅读学习能力。

（二）营造良好的语文阅读学习环境，激发学生自主阅读学习的兴趣

我们应该为小学生提供良好的语文阅读学习环境，良好的学习环境可以激发学生的阅读学习兴趣，为学生进行自助阅读学习提供辅助。在阅读学习过程中，我们应该为学生建立不同的学习区。例如，我们可以给他们一些课外书，包括童话故事书、绘本、名著等。许多学校都有“语文阅读角”，以方便学生随时阅读，这样一种方式能够给学生营造良好的阅读环境，让学生受到浓厚阅读氛围的熏陶。同时，方便学生以多元化的方式进行阅读，在阅读角中合作探究、自主阅读。老师可以和学生们一起阅读，让学生说说自己的读后感，谈谈自己从中学到了什么，分享自己的所学、所获，锻炼学生表达自己观点的勇气和能力。随着时间的推移，这一方法能够更好地激发学生对语文阅读的内在兴趣。

阅读时，教师可以把语文知识教学与学生的课外阅读相结合。作为语文教师，我们要给学生最体贴的关心，教给他们最适合他们的阅读方式，这样他们就会更加喜欢学习语文，更加喜欢语文阅读。我们可以把学生的阅读兴趣和阅读能力分层，为每个层次设定几个目标，用激励的方式让学生产生自信，从而更加饱满的热情投入到阅读活动中。我们都要注意，为他们提供和谐、舒适的语文学习环境，学生可以选择自己感兴趣的类型。这种轻松和舒适的环境会让更多学生喜欢语文，增加学习阅读的积极性。

（三）根据学生学习兴趣的变化，更新语文阅读书籍

开放的语文学习展示栏为小学生的语文阅读学习提供了更多可能，我们要不断更新阅读内容。随着社会的发展和时代的进步，小学生的语文阅读学习内容应进行实时更新，以反映语文学习的与时俱进。新的动态、图书可以让学生对语文阅读很感兴趣，并利用他们变得更熟练的能力积极阅读。我们也可以以此提供另一种有趣和简单的家庭作业，他们可以向同学和老师展示和分享，老师也可以给表现突出者提供一些小奖励，这样可以很好地培养小学生学习语文阅读的能力和好的阅读习惯，让学生每天都吸收新知识，这对小学生来说是新的、是进步的。

（四）开展丰富的语文阅读学习活动，积极培养学生良好的阅读习惯

在语文阅读教学中，我们应该注意学生实践能力的培養，开展多种多样的语文阅读学习活动，或者让每个学生推荐他们最喜欢的书，也可以告诉我们为什么喜欢阅读，他们是如何阅读的，以及他们是如何克服阅读中遇到的困难的，也可以让学生上台阅读经典文章来表达他们对语文的热爱，同时，他们也可以提高自己的语文阅读技能。可以做语文阅读学习打卡活动，然后让学生和父母一起进行阅读活动。家长可以每天带着孩子去参加一些语文早期阅读活动，学校里的老师也可以给学生读书卡。学生语文阅读习惯的培养是学校和家长的共同责任，老师和家长每天应该花费精力和时间引导学生学习、阅读，让他们在语文阅读的海洋中畅游，让他们尽可能地掌握更多学习语文阅读的方法。

四、结论

本文针对小学生语文阅读学习现状、语文阅读学习的重要性以及培养学生对语文学习兴趣、语文阅读能力的具体措施，提出了一些可行的措施。语文阅读的重要性不容忽视，语文阅读学习是小学生学习语文的关键，我们希望每个小学生都能在有限的时间内学习更多的语文知识。语文阅读能力是一项基本能力，也是从事终身学习的基本能力。面对学生语文阅读学习中的不足，老师和家长应该及时做出调整，发现学生存在的语文阅读学习问题，并运用分析方法解决问题，进一步加强小学生的语文阅读能力。

作者简介：黄欢（1996.05—），女，汉族，四川巴中人，吉林师范大学研究生，硕士学位，研究方向：小学教育