精准磨课，方能精华呈现

苏绍梅

摘 要：精准磨好课，“精”磨要磨出教学质量，“准”磨要磨出教学效率。通过精准磨课实现有效优质教学、打造高效高质课堂，从而落实“双减”政策，以便更好地实施素质教育，促进学生身心健康成长和全面发展进步。

关键词：“双减” 精准磨课

在“双减”政策指引下，我校小学数学学科也进行了以落实“双减”政策为目的的有效优质教学探索。作为一名小学数学教师，笔者也是责任在肩、奋勇争先，积极参与到落实“双减”政策的有效优质教学摸索之中，日积月累，终有一得。本文尝试着谈谈在“双减”背景下，为实现有效优质教学、打造高效高质课堂而进行精准磨课的点滴心得。

一、什么是精准磨课

“精准”，一是“精”，二是“准”。“精”的解释，经过提炼或挑选的：精盐、精米；提炼出来的精华：酒精、精油；完美、最好：精彩、精益求精。“准”的解释，标准：准绳、水准、准则；依据、依照：准此办理；准确：瞄准。精准的解释，非常准确、精确。

精准磨课中的“精”取“精华、最好”之意，“准”取“准确、依据”之意。精准磨课就是在上课前先试课、磨课。通过这种试课、磨课，把课磨精、磨准、磨出精品，最后呈现给学生。精准磨课，一是“精致”磨课，“精磨”教学质量。例如，对教学内容的精深把握，对教学资料的精心选取，对教学活动的精细安排，对教学方案的精巧设計等，对一切足以影响教学质量的方面进行精致磨课，保证优质、高质教学。即便是一个小小的细节，也不让它成为败笔；即便是教师的一句话，也不让它成为废话。处处精当，句句精辟，课堂才能时时精彩、课课精致。二是“准确”磨课，“准磨”教学效率。例如，对课堂时间的准确掌控和分配，对目标的准确掌握和定位，对重难点的准确把握和处理，对有效方法的准确选择和运用，对课堂节奏的准确把控和调控等，对一切足以影响教学效率的方面进行准确磨课，保证有效教学。即便是一个环节、一个活动、一个细节，也不浪费时间，要有效、高效地完成教学任务，并节省课堂上的宝贵时间给学生精彩生成、精心表现、精当练习。只有有了这样的精准磨课，才会有优质有效、高质高效的教学，才能给学生精彩、精致的精品课。

一言以蔽之，所谓精准磨课，就是在“精”与“准”两方面穷尽智慧、精雕细琢，实现有效优质教学、打造高效高质课堂。学生不需要无休止地利用课后时间去补做课堂作业；学生当堂完成高质量的内容，课后不需要去重复低效学习。

二、为什么要精准磨课

“双减”，一要减轻义务教育阶段学生作业负担，二要减轻校外培训负担。减轻学生校内作业负担，就要做到：能课堂完成的练习就在课堂完成，不留过多的作业到课后。这就需要向课堂要练习的时间，提高课堂授课效率，留出学生当堂练习作业的时间；而减轻学生校外培训负担，也需要做到：能在课堂解决的问题绝不留到课后上辅导班解决，让学生回归课堂。这就需要保证课堂授课质量，也需要提高课堂授课效率，从而实现有效优质教学，打造高效高质课堂。

为落实“双减”政策，教师必须端正素质教育思想，秉持有效优质教学理念，积极打造高效高质课堂：在短短的四十分钟内以优质的教学设计、高质的教学内容、有效的教学活动当堂完成教学目标，不把任务留到课后，不挤占学生课后可自由支配的时间，以节省时间给学生自主选择兴趣、培养特长，实现全面发展。

可见，解决“双减”问题的关键就在于教师的有效优质教学课、高效高质的精品课，而这样的精品课的前提是教师备好课。但备好课不代表能上好课，备课无论如何精心，都不能说明课堂很精彩；授课的设想无论如何精妙，都不能证明教学很精致。教学效果最终都要用课堂的教学实践来检验和证明。因此，在备好课和上好课中间还应加一个重要的小环节，那就是要精准磨好课。磨课犹如预演和彩排，对正式上好高效高质课、实现有效优质教学具有至关重要的作用。简而言之，备课是授课的前提，磨课更是授课的关键。精准磨课就是对备课的设计不断修缮的过程，把理想状态转为美好现状，保证送给学生一堂精品课。不磨课不上课，未做好最充分的磨课不要轻易走上讲台，更不要浪费学生的宝贵学习时间。

三、精准磨课磨什么

结合小学数学学科教学的实际情况，教师要做好全方位的精准磨课。例如，在教学环节、知识模块、师生互动、课件运用、学生活动、作业练习等宏观方面进行精准磨课，针对每一个环节、每一个知识模块、每一项练习都要精雕细琢。精准到不浪费课堂时间，不画蛇添足，不节外生枝，不主次不分。当然，精准磨课不是磨损，而是要磨出精华、精致，要对芜杂、粗糙的课进行删繁就简。精简方能精致，精华始能生成精彩。著名的美国心理学家布鲁纳的认知理论认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。精准磨课就是要删繁就简，留下精华部分，奉献给学生精品课。

精准磨课既要做到在整体宏观上删繁就简，还要做到在细节微观上精雕细琢。在磨课中，教师要对课堂教学活动、师生互动中的细节进行反复揣摩，删除浪费时间的多余教学环节和材料等。哪怕是一道练习题、一个细节，都要用最简洁、最容易为学生掌握的方式展示出来。要让教学语言“精装”上课堂、言简意赅、画龙点睛，促使课堂精彩生成，也要让学生参与课堂讨论的声音成为课堂最美的声音。

如此反复磨课，从导入环节到新课环节，再到练习反馈环节和小结环节，在最短的时间内做到最大限度的高质量精当教学：完成新课目标，开展素质教育。不浪费一秒课堂的时间，还时间给学生，让学生探究新知、反馈练习、巩固掌握。教育要延续到课后，给学生布置兴趣作业，而不仅仅是家庭作业。这样的教学使学生当堂听懂、作业会做，能够延续学习兴趣，养成良好的学习习惯，获得永续发展的学习动力和永不枯竭的学习活力。

四、怎样精准磨课

如何精准磨课，这是落实“双减”政策的关键环节。从日常教学实际出发，有以下几个方面可以尝试。

1.个人磨课

磨课首先要个人端正思想、更新理念、转化观念，从意识上加以重视。有了意识才有行动，教师对备好的课要首先进行无生上课，对各个教学环节、教学细节、教学内容、教学活动，包括教师的语言、教态等逐一按流程磨一遍、两遍……从开始到结束，从平缓到高潮，从精致预设到精彩生成，直至自我感觉熟练，对每一堂课的节奏都能熟练把控，使之不出意外、不滞涩、不留问题、不浪费时间。个人磨课，要精准到时间，分秒必争；精准到内容，精炼无华；精准到细节，分毫不差；精准到活动，优质高效；精准到学生，底线思维。

个人磨课形式可以多样化，可以做到心里默念、头脑呈现；可以无生上课，找找灵感；可以借班上课，情景在线；可以邀请专人听课，隆重出演；更可以隨时随地，快捷演练；也可以随时随地抽取一个环节、一个细节反复揣摩，直至尽己所能地找到最精简的方法、最有效的途径和最精彩的方式。

2.结对帮扶

为保证上课优质高效，教师也可以借助旁观者的清醒审视和合理化建议，比如找同学科的教师进行指点、请结对帮扶的教师进行指导。

3.打造教研团队

同备课一样，磨课也不只是一个人的事情。磨课也要发挥集体的力量和智慧，教研团队永远是磨好课的力量之源。在“双减”政策下，我们可以在个人磨课基础上，依托学校教务处及教研组，制定磨课制度，建成磨课长效机制，组建磨课团队，形成磨课模式。一次高水平的磨课，是一个团队在背后默默奉献和支撑的结果，犹如大树扎根土壤，源源不断地汲取集体智慧和力量，直至构建成一堂高效优质课。在日常教学教研活动中，我们要让每一位教研组成员发挥优点，提出可借鉴的闪光点，创建课堂的亮点，帮助被帮扶的教师形成自己的教学风格和特点，从而帮助他们走上自己独具特色的磨课之路。

4.网络助力

网络时代，教师要学会发挥教学教研信息化的长处。个人磨课过程中也可以登录网页，观摩名家课堂，同课异构、取长补短；浏览教育教学信息，从中寻找有益的成分，完善自我。网络资源让磨课更能集思广益、开阔视野、提升认识。借助网络平台，聆听名家课堂、查询有益资源，既便捷于自己精准磨课，又有利于高屋建瓴、与时俱进，让自己的磨课能够达到更高位、更广阔、更丰富、更前沿的效果。

总之，精准磨课，让最终呈献给学生的课达到无一点不是精品，无一处不够精致，无一环节不称得上精华。如此课堂，谁能不喜欢，学生还会厌学吗？让学生回归课堂快乐学习，促进学生全面发展，“双减”政策落实也就是水到渠成的事了。

参考文献

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见[EB/OL]. https：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/ content_5627132.htm，，2021-07-24.

[2]赵国忠.教师最关键的第一堂课[M].南京：江苏人民出版社，2008.

[3]宋运来.影响教师一生的100个好习惯[M].南京：江苏人民出版社，2008.