以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置研究

许花蕾

（广西城市职业大学，广西 崇左 532100）

0 引言

目前，高职服装专业的教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、实习方式等方面还没有完全适应社会和企业的需求，服装专业课程设置与教学内容明显落后于服装专业技能的发展，教材局限性高。因此，建立健全人才培养模式，完善高职服装专业课程设置，加强教材建设已成为当下高职服装专业教育教学改革的重点[1]。现有研究集中在专业课程设置的重要性、课程设置基本原则及课程设计实施办法等方面，如何整合各个模块并有机统一成为亟待解决的问题。

高职人才培养的核心任务是课程设置及课程模式的建设与改革。为适应社会经济发展需要，不断实现以就业为目标的职业教育观，高职人才培养的课程设置要以职业教育课程开发的系统法为原则，课程目标必须具有定向性，强调基础课程教学的应用性，专业课程教学的整体性与过程观[2]。除了遵循理论指导外，也有研究指出要根据市场需求及源生条件，结合高职的人才定位来分析。提升高职服装设计专业学生的就业能力，并进行创新性教育。

据此，本文将服装专业的课程设置与就业单位的实际情况相结合，探寻符合产业背景、符合地域文化特色、符合院校性质的课程设置建议。

1 就业市场需求的变化

服装就业市场需求的变化主要体现在消费趋势、科技进步、可持续发展、个性化定制和跨界合作等方面。随着行业的发展和变化，对具备相关专业知识、技能和创新能力的服装设计人才的需求将不断增加。因此，应不断更新教育理念和课程设置，使其与行业需求保持紧密联系，培养适应市场变化的人才。

时尚风格和流行趋势的变化会直接影响到服装市场的需求，例如，当下对于休闲、舒适和多功能的需求不断增加，而对于正式和传统服装的需求有所下降。

随着环保意识的提升，可持续发展的概念在服装市场中受到广泛重视。这推动了对于环保材料、可循环利用、工艺、生产过程和供应链的需求增加。因此，对于研究和创新可持续发展的专业人才需求增加。

随着电子商务的发展，越来越多的消费者选择在线购买服装。这导致电商、数字营销和在线销售的需求增加，同时也增加物流和供应链管理专业人才需求。

越来越多的消费者希望能够根据自己的喜好和身体尺寸定制服装。因此，对于个性化定制技术和专业人才的需求增加，如3D身体扫描、CAD设计和定制制作。

一些年轻人或自由职业者选择非传统的工作方式，例如自己设计、制作和销售服装，或通过社交媒体平台展示和销售自己的设计。这推动了对于创意设计、市场推广和品牌建设的需求增加。

2 就业导向的教育理念

高等职业教育注重培养学生的职业素养和就业能力，其核心思想包括以下六个方面。

（1）实践导向：注重培养学生实践能力，通过实习、实训、项目合作等实际操作，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，并锻炼解决问题和创新的能力。

（2）就业市场导向：密切关注就业市场的需求和趋势，调整教育目标和课程设置，以满足就业市场对人才的要求。通过了解就业市场的动态，为学生提供准确的就业指导和职业规划。

（3）职业素养培养：注重培养学生的职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力、问题解决能力等。培养学生具备适应变化和主动学习的能力，使他们在就业过程中能够快速适应和成长。

（4）实用技能培养：注重培养学生的实用技能，通过实际操作和实践活动，提供学生所需的专业知识和技能，使他们具备能够胜任工作任务的能力。

（5）联合企业合作：建立与企业的密切合作关系，邀请企业导师参与教学和实践指导，提供实际工作环境和项目合作机会，培养学生与企业的合作意识和能力。

（6）创业培养：通过创业课程、创业实践等活动，培养学生的创新思维和创业能力，为其提供创业支持和指导。

3 专业课程设置对就业的影响

合理设置课程，可以为学生提供全面的专业知识和技能，提高其就业竞争力。例如，基础课程的学习可以帮助学生打好基础，了解服装设计的理论和原则；设计理论与实践的课程可以培养学生的创意设计和市场调研能力；电脑辅助设计课程可以提升学生的设计技能和效率；服装生产与管理课程可以使学生了解整个生产流程和管理技巧；市场营销与销售课程可以帮助学生了解市场需求和销售策略等。通过专业课程的设置，培养学生出色的设计技能和创造力、实践操作能力、了解时尚趋势和市场需求、具备可持续发展和环保意识，服装专业的学生将增加他们在就业市场上的竞争力，并有更多的就业机会。

4 课程设置的基本原则

4.1 基础知识和技能的培养

为学生提供扎实的基础知识和技能，包括绘画技巧、色彩理论、纺织品与面料知识、服装构造、裁剪和缝纫等。这些基础是学生进一步学习和发展的基础。

4.2 设计理论与实践的结合

学生需要学习市场调研、时尚趋势分析、创意设计和时装秀策划等，将设计理论和创意实践相结合，使其能够将理论转化为实际的设计作品。

4.3 电脑辅助设计的应用

培养学生数字化设计能力，使其掌握设计软件操作技巧，能将设计图纸和图案转化为实际的服装样品。

4.4 服装生产与管理的实践能力培养

学生需要了解服装生产的流程和管理技巧，包括面料采购、样品制作、生产调度和成本控制等。通过实践项目和案例分析，培养学生在服装生产和管理方面的实际操作能力。

4.5 市场营销与销售策略的学习

学生需要学习市场调研方法、品牌推广技巧和销售策略，了解市场需求和消费者行为。他们应该能够分析市场趋势，制定适应市场需求的服装设计和销售策略。

4.6 实习与实践经验的获取

为学生提供实习和实践的机会，使他们能够在真实的工作环境中应用所学知识和技能。学生可以参与服装公司的设计部门或时装设计师工作室的实习，了解行业内的工作流程和要求，积累实际工作经验。

5 课程设置的实施方法

组织教研室成员修订人才培养方案，开展专业行业调研、岗位调研，增加如讲座、技能比赛获奖等创新实践学分认定，将专业教育与创业教育有机结合。为完善专业课程体系建设方案，服装与服饰设计专业所开设的课程依据岗位而设立，充分考虑学生的职业生涯需要，选择教学内容、设置课程，形成以职业能力为核心的课程体系。

5.1 客观需求调查与分析

通过进行广泛的市场调研，了解服装设计行业的就业需求和趋势，通过与企业、行业组织和专业人士的访谈、问卷调查等方式收集信息。重点关注行业的技能需求、新兴领域、专业岗位和就业机会等方面。分析就业市场的数据，以确定哪些岗位和领域具有较高的就业机会，了解这些岗位需要哪些专业技能和知识。与行业内的专家和从业者进行咨询，了解其对当前行业的认识。通过举办行业论坛、学生实习和企业合作等方式与专家进行交流和合作，与企业建立紧密的合作关系，了解其对毕业生的期望和需求。可以与企业合作开展实践项目、提供实习和就业机会、邀请企业代表参与课程设计等。与当前学生和毕业生进行调查和访谈，了解他们的学习经历、就业情况和对课程设置的看法。他们的反馈可以提供有关课程的改进方向和优化建议。

通过调查分析，学校可以获得客观的市场需求信息，并据此调整和优化课程设置，在重点领域加强教学内容、增加实践教学机会和行业合作等。

5.2 合理设计课程体系和课程内容

根据客观需求和行业要求设计课程体系和内容，包括基础课程、专业核心课程和选修课程，课程设置应有层次感和逻辑性。对课程内容进行优化和更新，将行业最新的技术、设计理念和趋势融入课程中。注重培养学生的实践能力和创新思维，强化核心课程，同时增设专业选修课程，以满足学生个性化发展需求。同时，根据就业市场的变化，动态调整和更新课程内容，使其与行业发展保持同步。提出“竞赛促学”的实践教学培养模式。授课时根据课程相关的比赛赛事进行内容引导，引导学生了解赛事要求、行业需求。首先学生要明确自己的设计意识，查阅各种有关资料，提高收集材料的能力。其次，根据所收集的调研资料进行整理，结合赛事要求进行创意设计，并对作品实施制作。将现有实训室改建为企业创新工作室，创新工作室以将广西民族文化转换成服饰创新项目，校企联合开展项目教学，模拟设计公司的办公环境，方便学生团队和教师团队在里面进行方案的设计、讨论、实施完成成品，培养高技能人才。实施特色的教学模式，组织师生考察采风，并举办课程采风成果展，为学生提供交流展示的平台。

5.3 教学方法与手段的改进

针对高等职业教育的特点和服装设计专业的需求，采用多元化的教学方法和手段，提高学生的实践能力和创新思维。可以引入案例教学、项目驱动学习、团队合作等教学方法，鼓励学生主动参与和实践。针对学生的个体差异，采取个性化教学方法，根据学生的能力水平和学习需求，提供有针对性的教育资源和支持，提升每个学生的实践能力。利用创新的教育技术和在线学习平台，提供灵活的学习方式和资源。这样的教学方法可以帮助学生自主学习、跟踪行业动态，并与全球学生和专业人士互动交流。服装设计和产业涉及多个学科领域，如艺术、商业、科学等，提高其综合素养和竞争力。定期对教学方法和手段进行反思和评估，了解学生的学习效果和需求。根据反馈和评估结果，及时调整教学方法和手段，以提供更好的教育体验和就业准备。

5.4 实践环节的安排与管理

增加实践环节是提高学生就业竞争力的关键。可以通过安排实习、校企合作项目、参观考察等方式，让学生亲身参与实际的设计项目，增加实践经验和技能。可以与企业建立合作关系，组织学生参加实际项目，提供实践机会和工作经验。同时，加强实习环节的管理，确保学生能够在实践中获得充分指导，将理论知识应用到实际工作中。为了达到校企合作的最佳效果，服装与服饰设计专业让实践教学基地的企事业单位参与到人才培养过程中，让企业参与教学，师生参与生产，专业辅助培训，邀请相关企业高级技师讲授课程实践部分，通过实践环节、赛事共同合作；学生参与企业项目设计，根据企业要求，向企业提供各类社会及市场调研、具体款式设计和样板，使学生尽早体验企业运作模式，协助企业完成项目开发[4]。实施理实一体化教学，建立良好实训条件。形成教学教室一体化教学模式，从教学目标设计、教学项目设计、教学方法设计、学习评价设计等方面实施[6]。

以就业为导向的课程设置注重培养学生的专业知识和技能，课程设置强调市场需求和行业趋势，使学生具备对当前和未来就业市场的深刻理解，确定自己的职业兴趣和目标，并制定适当的职业发展计划，并通过实践项目、行业讲座和实习机会等形式，让学生能有机会与业界专业人士建立联系。

6 结语

在当今快速发展的社会中，高职服装设计专业的毕业生面临着日益激烈的就业竞争。为了提高毕业生的就业率，以就业为导向的课程设置显得尤为重要。本研究深入探讨了以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置的必要性和重要性，重点阐述了课程设置的基本原则与实施办法。以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置是一个系统性工作，需要多方面的支持和努力。通过科学合理的课程设置，为社会培养出更多优秀的服装设计人才，提高高等职业教育的社会认可度，为我国的教育事业作出更大的贡献。