高中“五育”融合实践探究

苗 霞 (宁夏回族自治区固原市固原二中 756000)

高中教育肩负着向高校和社会输送人才的使命。高中要践行为党育人、为国育才的教育根本目标，就要努力探寻基于立德树人根本任务的高中“五育”融合实践策略。

一、理念纳新，引领“五育”融合发展方向

思想是行动的指南。落实立德树人根本任务，就要先从思想入手，与时俱进，不断吸收新的教育理念，将育人理念贯穿于教育全过程，以适应不断变化的环境和需求。

第一，要坚持党的领导，以社会主义核心价值观为引领，注重学生全面发展，推动教师团队建设向着崇德、守德、育德的方向发展。学校要充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，引导教师团队坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。以党建为引领，注重教师团队建设和管理，倡导教师树立高尚的职业道德和职业操守，严格遵守教师职业道德规范，克己守德，树立良好的师德形象。通过各种形式的学习、培训和实践，不断提高师德师风素养和教育教学能力，具备新的教育思想、教育理念，具有长远的发展眼光，能对学生进行世界观、人生观和价值观方面的教育，提高学生思想道德素质和基本素质，实现从教学型教师向教育型教师转变。

加强教师队伍建设，培养一支崇德、守德、育德的教师队伍。这样的教师队伍具备育德能力，能够全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二，理念更新是学校和教师对教育观念、教育思想等进行重新审视和思考，以适应新时代的发展需求和实现人才培养目标。在理念更新过程中，需要关注学生的全面发展，注重培养学生创新精神和实践能力，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以促进学生的全面发展和可持续发展。把学生的全面发展和个性化需求放在首位，关注学生综合素质，尊重学生个性和兴趣，培养学生自主学习能力和创新能力。注重学生文化素养和人文精神培养，通过文化课程和人文教育，提高学生文化底蕴和人文素养。注重学生德智体美劳全面发展，培养学生综合素质和创新能力。

更新理念要注重学生个性发展。每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和发展需求。教师应该尊重学生的个性差异，提供多样化的教育内容和方式，让每个学生都能得到适合自己的教育，发挥自己潜力。更新理念要注重学生未来发展。教育不仅让学生掌握当下的知识和技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，让他们具备适应未来社会发展的能力。

学校和教师需要不断学习、探索和实践，将立德树人根本任务贯穿教育全过程，为学生全面发展打下坚实基础。

二、实践探索，开创“五育”融合路径

在“五育”融合教育体系中，德育居于引领地位。要以德育为核心，通过丰富多彩的德育活动和实践，培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。同时，将德育融入其他“四育”中，让学生在智体美劳各方面都受到德育熏陶和引领。

1.坚持共青团引领，树立“五育”楷模

教育是国之大计。中国共产主义青年团是党的助手和后备军，学校必须牢牢把握党对共青团工作的根本要求，重视思想工作使命任务，认真学习宣传贯彻党的二十大精神，全面提高青年思想引领工作质量，推进“五育”融合工作的发展。坚持共青团引领，就是要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，在青年中广泛开展主题教育、主题宣讲和主题实践，如组织学生参加“青年大学习”，引导青年深刻认识和理解党的理论创新成果的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。用党的初心使命感召青年，用党的优良作风塑造青年，用民族精神和时代精神激励青年，引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们德智体美劳全面发展，在全校起到楷模作用。

2.建设校园环境，营造“五育”氛围

建设校园环境，营造“五育”氛围是推进素质教育的重要途径，更是对学生全面发展的有力支撑。要绿化和美化校园，增加植物和花卉的数量和种类，使校园变得更加绿色和美丽。同时，设置座椅或凉亭，让学生在美的熏陶中休息和交流。设置艺术墙或艺术走廊，展示学生艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。这不仅可以创造艺术氛围，提高学生审美能力，还可以激发学生创造力。建设体育设施，如篮球、足球、乒乓球等场地，组织体育比赛和活动。这不仅可以增强学生身体素质，还可以培养学生团队合作精神和竞争意识。在校园的各个角落，可以贴上具有“五育”精神的标语。比如，“努力学习，锻炼体魄”“勤于思考，勇于创新”“尊重他人，爱护环境”等。通过校园环境营造“五育”氛围，为学生提供全面的教育支持，促进学生全面发展。良好的校园环境也需要全校师生共同努力和参与，让“五育”氛围更加浓厚，为学生成长和发展提供更好的环境和条件。

3.开展育人活动，落实润德于心

一是从课本走向赛场，让德育的种子生根于智慧的土壤里。课本是知识的源泉，是智慧的载体。然而，知识并非教育的全部，赛场上的拼搏、团结、责任和荣誉也是教育的重要组成部分。因此，学校需要组织学生积极参与各种文化、体育比赛。引领学生从课本走向赛场，让德育的种子在智慧的土壤中生根发芽。在赛场上，学生不仅为了个人的荣誉而战，更是为了团队的荣誉而战。这种精神正是德育所需要的。通过赛场上的体验，磨砺学生坚韧不拔、不屈不挠的精神。在赛场上，一个优秀的团队需要每个成员的默契配合和共同努力。这种团结精神也是德育所需要的。在赛场上，学生还能够感受到责任和荣誉的力量。作为选手，他们需要对自己的行为负责，对自己的团队负责。这种责任感和荣誉感也正是德育所需要的。这不仅可以帮助学生在知识上得到提高，更可以培养他们的品德，让他们成为对社会有用的人。

二是从教室走向操场，让德育的种子发芽于体育的雨露中。体育活动中的毅力、拼搏、合作和荣誉感也是德育的重要组成部分。因此，学生需要从教室走向操场，让德育的种子在体育的雨露中发芽成长。在操场这个特殊的舞台上，学生可以跑步、跳绳、打球等，不断提升自己的身体素质。这种体育锻炼不仅可以健体强身，还能培养他们顽强的毅力、拼搏的精神和坚持不懈的品质。在操场上，学生可以参与团队活动，如一起踢足球、打篮球、拔河等。这些团队活动可以培养学生的合作精神和团结意识。在操场上，学生可以进行体育比赛。他们在比赛中互相竞争、互相激励，同时也感受到了荣誉和尊重。这种比赛可以培养学生的自尊心、自信心和荣誉感。

三是从班级走向舞台，让德育的秧苗拔节于美育的阳光下。班级是学生共同学习、成长的地方。学生的全面发展也需要展示的舞台。舞台不仅可以帮助学生在艺术表现和情感体验上得到提升，更可以培养他们的品德，让他们成为具有审美情趣、人文关怀的人。因此，学生需要从班级走向舞台，让德育的秧苗在美育的阳光下拔节生长。在舞台上，学生展示自己的才艺，他们唱歌、跳舞、表演戏剧，用自己的才华和情感感染观众。这种表演不仅是一种艺术追求，更是一种自我表达和自我实现的过程。舞台表演是学生体验情感的过程。他们通过表演表达喜怒哀乐，让观众感受到他们内心的情感世界。这种情感体验可以丰富学生的内心世界，培养他们的同情心和人文关怀。

四是从校园走向校外，让德育的蓓蕾开花于劳动的和风里。校园是学生健康成长的净土，但是校园外，有更广阔的世界需要学生去认识和体验。其中，校外劳动实践是学生成长的第二课堂。因此，学生需要从校园走向校外，让德育的蓓蕾在劳动的和风中开花结果。在校外，学生可以参与劳动实践。如义务劳动、社会实践、志愿服务等，通过自己的劳动实践为社会做出贡献。这种劳动实践不仅可以培养学生的劳动意识和劳动技能，更可以让他们体会到劳动的价值和意义。他们参与志愿服务、义务劳动等公益活动，承担起为社会做出贡献的职责。在校外，学生劳动的过程也是与人交往的过程，他们与各种各样的人接触交流，学会合作、沟通和交流，为将来更好融入社会打下基础。

三、结语

总的来说，“五育”融合凸显了人的全面发展和终身学习的价值追求。全面发展学生的“五育”，不仅有助于提升学生综合素质，也有助于发现和挖掘学生潜能和特长。“五育”融合教育可以培养出更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。学校和教师应该更加深入探索“五育”融合的具体实施策略和方法，以推动教育质量进一步提升。