高职院校大型仪器设备使用效益提升路径研究

2024-03-10张鑫

中国设备工程 2024年4期

张鑫

（天津职业大学，天津 300410）

随着国家教育体制改革的不断深入，中央财政和天津市财政对天津职业大学经费投入不断增长，特别是通过“央财实训基地建设”“天津市高职院校提升办学水平建设项目”“天津市高等职业院校提升办学能力建设项目”“双高计划”等重点项目建设，天津职业大学实训整体水平特别是硬件水平得到了显著提升。2023 年5月底，天津职业大学教学科研仪器设备总值已达4.69亿元。教学科研仪器设备是高校办学的物质基础，具有非常重要的作用。

大型仪器设备是教学科研仪器设备的组成部分。大型仪器设备具有价格昂贵、结构复杂等特点。然而，当前大型仪器设备的管理情况不尽理想，存在使用效益不高的问题，在人才培养、科研成果、功能利用等方面贡献不明显，仪器设备的作用难以发挥。因此，如何提高高职院校仪器设备使用效益成为管理者必须解决的问题。由此，本研究探究以天津职业大学为例，探究大型仪器设备使用效益的提升路径，以期提高高职院校大型仪器设备使用效益，支撑职业教育更好地发展。

1 文献综述

国内，关于高校大型仪器设备使用效益的探讨与实践的研究有一定成果。有研究者提出了提高大型仪器设备使用效益的路径，如孟国忠等针对高校大型仪器设备普遍存在的开放共享力度不足、使用效益偏低的现实问题，以南京林业大学为例，提出了建立大型仪器设备共享平台、加强实验技术队伍建设，强化资金使用效能等措施。高禄梅等研究了通过政策激励引导，创新运行管理体制机制，调动管理人员积极性，从而推动存量设备的平台化运行管理，实现了存量通用设备的开放共享。蒋卉等以塔里木大学为代表，对高校大型仪器设备使用效益的现状及存在的问题进行了简要分析，从设备购置论证、建立效益评价和考核体系等方面提出了提高高校大型仪器设备使用效益的思路和途径。

还有研究者对高校仪器设备使用效益考核等进行了研究，如李朝明等细化了高校大型仪器设备使用效益考核指标评分标准，并建立了相应的阶梯性评价体系，实现了对考核指标的精细化分类及阶段性评判等。郑建彬等通过对比分析部分高校现有的大型仪器设备效益考核体系，提出建设分级分类考核体系、健全实验技术队伍激励机制、构建信息化考核系统等多种具体举措。桑惠兰等概括了四川大学、武汉大学等高校在指标选取和个性化评价在指标体系中的实际应用情况，为今后的理论研究提供一定的参考依据。桑惠兰等还从大型仪器设备使用效益评价现状入手,分析了其应用在大型仪器设备使用效益评价的可行性及可操作性，并在构建效益评价框架的过程中，探讨了财务、顾客、内部流程和学习与成长4 个维度的评价内容等。韩晓敏分析了大型仪器设备使用效益考核的现状，建立了天津商业大学大型仪器设备考核体系。孙乐为等依据教育部高等学校贵重仪器设备效益评价指标体系，对48 所高校大型仪器设备机时利用、人才培养、教学科研、社会服务、功能利用与开发、日常管理等指标数据进行测评，查找高校大型仪器设备使用效益不高的原因，并提出改进对策。

综上所述，各高校对仪器设备使用效益不高的现状有一定的认识与思考，但仅对本科院校大型仪器设备使用效益进行了研究，而对高职院校仪器设备使用效益研究较少，且当前研究未能设计出高职院校仪器设备绩效评价指标，信息化手段运用较弱。又由于高等职业教育是高等教育不可或缺的一部分，且与高等普通教育具有同等重要地位。因此，有必要根据职业教育的特点，深入研究如何提高高职院校仪器设备的使用效益。

2 高职院校大型仪器设备使用效益不高的原因分析

本研究对天津职业大学十余名实验实训室管理人员进行调研访谈，经过分析研究，得出了高职院校教学仪器设备使用效益不高的主要原因包括：（1）缺乏科学的教学仪器设备绩效评价指标，当前专门针对高职院校的教学仪器设备绩效评价指标还较为少见。（2）高职院校教学仪器设备的信息化管理机制不健全，如对教学仪器设备的使用时长进行监控，进行分级管理以明确职责分工等方面还有欠缺。（3）教学仪器设备管理机制不完善，如采购管理、共享管理和管理人员培训等需要调整。

3 高职院校大型仪器设备使用效益提升路径

高职院校大型仪器设备使用效益提升路径主要包括加强对教学仪器设备使用效益的考核、构建大型仪器设备监测平台、加强采购环节论证、促进共用共享以及完善管理人员培训等方面。

3.1 加强对大型仪器设备使用效益的考核

本研究从机时利用、人才培养、科研成果、开放服务、功能利用和功能开发等方面考察教学仪器设备使用效益。通过研究《高等学校贵重仪器设备年度效益评价表》，利用层次分析法、专家咨询法确定指标权重，最终形成了高职院校大型仪器设备绩效评价指标及其权重表如表1。利用该评价指标对大型仪器设备使用效益的考核，并根据考核结果采取对应措施。

表1 高职院校大型仪器设备绩效评价指标及其权重表

3.2 构建大型仪器设备监测平台

（1）大型仪器设备监测平台可实现监测仪器设备使用时长，为绩效考核提供更客观的数据。大型仪器设备监测平台主要通过IT 及物联网技术，建设一个针对仪器设备的管理系统，具有仪器设备能耗监测并对能耗监测数据进行汇总分析功能。能耗监测，能对各种仪器设备的能耗实时分类/分项计量，实现数据的采集、存储、传输、统计等基本功能。对供配电系统，按不同的使用电压等级（220V/380V）统一安装智能电表，对每个配电出线回路的电能参数以及电量自动进行测量，并能将电量实时进行传输。实时采集三相电流、电压、有功功率、有功电度、无功功率、无功电度、有功功率因数、频率、总谐波含量功能、当前电表止数等各项参数，监测配电室的运行状态。采集各智能设备的数据，最终实现对整个系统内低压系统所有智能设备的监控功能，从而保证供配电系统的可靠运行、提高供配电系统运行管理水平。大型仪器设备监测平台可对能耗监测数据进行汇总分析，为学校能源利用诊断、调试、改善提供依据。针对所采集的能耗实时监测数据，支持实时数据查询和各种图形化展示（饼图、柱状图、曲线图等）。如对电力参数（有功、无功、功率因数、电流、电压等）等进行历史追踪和查询，对设备运行参数的实时监测。实现能耗数据分析管理，主要功能有负荷分析、电量分析、电压分析、电流分析、功率因数分析、用电异常分析、供电可靠性分析、损耗分析、负荷平衡分析等。同时,对重要现场设备的故障信号、参数超限进行系统报警；根据故障程度、重要性，将报警信号进行多级分类；并提供相应的声响、语音、画面闪光报警方式，并提供相应的报警恢复手段。此外，采集数据使用在校园网基础上搭建的独立网络传输到监测系统服务器。为终端设备建立独立网络，以校园网为基础通过三层可管理的交换机把智能终端需要上传的数据同校园网内其他设备隔离。保证数据安全，同时避免给校园网络增加安全漏洞。

（2）大型仪器设备监测平台可实现对教学仪器设备的分级管理，即校级-院系级-实训室级。校级层面管理员可实现对全校教学仪器设备的能耗情况管理，院系层面管理员可实现对本院系教学仪器设备的能耗情况管理，实训室级管理员仅可实现其负责的实训室教学仪器设备的能耗情况管理。通过利用教学仪器设备监测平台对教学仪器设备进行分级管理，从而明确管理职责，更好地实现对教学仪器设备的信息化管理。

3.3 加强高职院校教学仪器设备共享管理

教学仪器设备如果局限在某二级单位使用，会限制其使用率。天津职业大学有眼视光工程学院、包装与印刷工程学院、生物与环境工程学院、机电工程与自动化学院等学院，以及基础课部、现代教育技术中心等部门。教学仪器设备在二级单位间可能具有一定的通用性。因此，建立教学仪器设备共用共享机制。国有资产管理处作为教学仪器设备的管理部门，组织各相关二级单位及时将仪器设备的使用情况以及仪器设备的性能参数在全校范围内公布，协调二级单位间对教学仪器设备的共用共享。